程宏宇 - 浙江大学

个人简介

浙江大学课程与学习科学系副教授，硕士生导师。2004年获英国布里斯托大学心理辅导专业硕士学位，2010年获美国纽约州立大学教育心理学与研究方法学专业博士学位。从事于教育心理学、心理健康学、心理测量学等领域的研究。现承担多项省部级和厅局级课题的研究工作。多篇论文发表于国际SSCI期刊和国内权威、核心期刊。研究成果获第十七届浙江省哲社优秀成果二等奖，2014年浙江省教科研优秀成果二等奖，及2012年浙江省教育厅高等学校优秀成果二等奖。入选为浙江大学求是青年学者、钱江人才。教学与课程发展与教育心理学、心理健康与咨询、心理学基础、学习心理学主持的研究项目：基于学习行为设计的高校课堂创新实践，浙江省哲社规划课题。中美高校学生学习行为差异与教师教学理念及教学方法差异的跨文化比较研究,教育部人文社会科学研究项目。当前教学革新背景下中美大学生学习行为与个性特征差异的比较研究，浙江省钱江人才计划C类项目。中美大学生课堂学习行为及其影响机制的跨文化比较研究，浙江省教育科学规划课题。奖励荣誉研究成果获第十七届浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖（排名第1）；浙江省高等学校优秀科研成果二等奖（排名第1）；2014年浙江省教科研优秀成果二等奖（排名第1）。

研究领域

教育心理学、研究方法学

近期论文

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[1]程宏宇.(2012).认知风格对课堂学习行为的影响机制初探：基于跨文化比较研究的视角,浙江大学出版社. [2]Hongyu Cheng,&Shuqiang Zhang.(2017).Examining the relationship between holistic/analytic style and classroom learning behaviors of high school students.European Journal of Psychology of Education,32(2). [3]Hongyu Cheng&Shuyi Guan.(2015).Unravelling the influence of cognitive style on Chinese students’classroom behaviours:The mediating effects of the structure-oriented/depth-oriented learning approach.Educational Psychology,35(4). [4]Hongyu Cheng,&Shuyi Guan.(2012).The role of learning approaches in explaining the distinct learning behaviors presented by American and Chinese undergraduates in the classroom.Learning and Individual Differences,22(3). [5]Hongyu Cheng,Heidi Andrade,&Zheng Yan.(2011).A cross-cultural study of learning behaviors in the classroom:From a thinking style perspective.Educational Psychology,31(7). [6]程宏宇，Heidi Andrade.(2011).思维风格对中美大学生课堂学习行为的影响研究.心理科学,34(3). [7]程宏宇,顾建民,管淑一.(2013).学习风格与中美大学生课堂学习行为的关系研究.应用心理学,19(3). [8]程宏宇.(2014).中美教师教学风格差异及其对大学生课堂学习行为的影响.应用心理学，20(3).