个人简介
祝怀新，男，浙江大学教育学院教授、教育学博士，教育管理专业博士生导师，比较教育学专业、科学与技术教育（科普教育）专业硕士生导师。学术专长为比较教育学（比较教育方法论、英国基础教育等方向）、环境教育、科学教育、教师教育、继续教育等。
1999年9月至2000年8月，受国家留学基金管理委员会资助，在伦敦大学英王学院（King's College London)任访问学者，2003年10月至2004年1月，受德国德意志学术交流委员会资助、教育部派出，在德国卡塞尔大学(Universität Kassel)任高级访问学者，曾赴英国、葡萄牙、德国、奥地利、瑞典、丹麦、韩国、泰国、南非等国及我国港澳台地区作学术访问或出席学术会议。主持或参与多项全国教育科学规划课题、教育部重点课题、国家环保总局重点课题，以及浙江省级项目和中华医学会项目等。
著有《国际环境教育的理论与实践》、《比较教育学史》、《英国基础教育》、《环境教育论》、《科学教育导论》、《环境教育的理论与实践》、《霍姆斯比较教育思想研究》、《封闭与开放：教师教育政策研究》、《面向现代化：澳大利亚高等教育研究》、《家庭教育十六讲》等学术著作，参与著有学术著作若干部，在国内外学术刊物发表有关比较教育学、环境教育、教师教育、高等教育等方面学术论文70余篇。
主要学术讲座有：创新思维与现代管理、科学定位与大学战略发展、教师文化：学校发展的软实力与正能量、以专业化为导向提升教师综合素质、比较与反思：英国基础教育课程改革与发展、比较与反思：基础教育课程的改革与发展、从英国公学的发展轨迹看私立学校的生存之道、思维与创新：职业技能人才综合能力培养等。
承担系统科学与教育、专业英语、环境教育导论、国际与比较教育学、国际教育改革与发展、教育管理比较研究、西方教育思潮专题等本科生课程，承担比较教育方法与前沿、比较教育学史、环境教育比较研究、科学教育比较研究、科学教育导论、教师教育比较研究、可持续发展与教育、高等教育哲学等硕、博士研究生学位课程的教学任务。
曾获教育部第二届教育科学优秀成果一等奖、教育部第二届人文社会科学研究成果三等奖、浙江省社联青年社会科学优秀成果奖、浙江省人民政府第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖、全国第六届教育硕士优秀教师称号等。
教学与课程
比较教育学前沿与方法（博士研究生）
比较教育学史（硕士研究生）
科学教育学（硕士研究生）
科学教育比较研究（硕士研究生）
教师教育比较研究（硕士研究生）
可持续发展与教育（硕士研究生）
环境教育的理论与实践（硕士研究生）
高等教育哲学（硕士研究生）
教育评价学（教育硕士生）
比较教育学（教育硕士）
国际教育改革与发展（普通高校本科生）
国际与比较教育学（普通高校本科生）
教育管理的比较研究（普通高校本科生）
环境教育导论（普通高校本科生）
系统科学与教育（普通高校本科生）
西方教育思潮专题（普通高校本科生）
当代国际教育发展（普通高校本科生）
欧美教育文献读讲(专业英语C)（普通高校本科生）
专业英语（普通高校本科生）
现代管理学（成人教育本专科生）
教育评价学（成人教育本专科生）
专著
国际环境教育的理论与实践人民教育出版社1999-03
环境教育论中国环境科学出版社2002-09
幼儿环境素质教育（基础教育阶段环境教育丛书，主编）中国环境科学出版社2003-03
小学环境素质教育（基础教育阶段环境教育丛书，主编）中国环境科学出版社2003-02
初中环境素质教育（基础教育阶段环境教育丛书，主编）中国环境科学出版社2003-09
高中环境素质教育（基础教育阶段环境教育丛书，主编）中国环境科学出版社2003-05
环境教育教学方法及应用（基础教育阶段环境教育丛书，主编）中国环境科学出版社2003-03
科学教育导论中国环境科学出版社2005-05
中学科学教育的理论与实践（总主编）中国环境科学出版社2005-05
小学科学教育的理论与实践（总主编）中国环境科学出版社2005-05
幼儿园科学教育的理论与实践（总主编）中国环境科学出版社2005-05
环境教育的理论与实践中国环境科学出版社2005-07
英国基础教育广东教育出版社2003-02
封闭与开放：教师教育政策研究浙江教育出版社2007-04
霍姆斯比较教育思想研究广东教育出版社2007-12
面向现代化：澳大利亚高等教育研究浙江大学出版社2009-12
家庭教育十六讲浙江大学出版社2019-11
参著
Environmental Education in the 21st Century Routledge 1998
比较教育学史（参著）人民教育出版社1998-11
英国教育吉林教育出版社2000-12
国际高等教育政策比较研究（参译）浙江教育出版社2001-12
现代学校制度探索中央文献出版社2003-01
现代学校制度的实践发展中央文献出版社2006-12
当代比较教育学人民教育出版社2008-08
当代比较教育学（第二版）人民教育出版社2015-09
高校科普工作论中国人民大学出版社2015-10
研究项目
中英环境教育的比较研究
浙江省教育厅20020401
环境教育的理论与实验
全国教育科学规划领导小组办公室20020420
初中环境教育的理论与实验
企事业单位委托研究项目20021201
中欧环境教育的比较研究
教育部20031201
中欧环境教育的比较研究
教育部人文社会科学研究项目20041201
幼儿环境素质教育
企事业单位委托研究项目20041201
研究性学习与高中环境教育
企事业单位委托研究项目20041201
可持续发展背景下的现代教育理念探索
高等学校校内人文社会科学研究项目2005090
科学教育的理论与实践
企事业单位委托研究项目20051231
中国绿色学校发展策略和运行管理研究
省市自治区社科研究项目20060630
教育管理比较研究
安吉县教育局20071008
核电科普成效评价研究
中央其他政府部门20161201
学术交流（讲座报告）
创新思维与现代管理（创新思维与领导力提升）
创新思维与教育管理（创新思维与学校领导力提升）
创新思维与职业院校管理（创新思维与职业院校领导力提升）
科学定位与大学战略发展
科学定位与高等职业院校战略发展
企业文化：铸造竞争力的软实力
企业文化建设与企业创新发展
教师文化：高校发展的软实力与正能量
教师文化：中小学发展的软实力与正能量
心理调适与身心健康（压力管理与阳光心态）
以专业化为导向，提升教师综合素质
新时代基础教育的变革与发展
比较与反思：中外基础教育课程改革与发展
中小学创新教育与创新人才培养
思维与创新：职业技能人才综合能力培养
欧美幼儿教育的改革与发展
从英国公学的发展轨迹看私立学校的生存之道
新闻报道写作的理念与技巧
奖励荣誉
教育部第二届教育科学优秀成果一等奖
教育部第二届人文社会科学研究成果三等奖
浙江省社联青年社会科学优秀成果奖
浙江省人民政府第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖
全国第六届教育硕士优秀教师
近期论文
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Environment Education in The people's Republic of China.... Australian Journal of Environmental Education 2000-6
面向可持续发展：环境教育新理念 教育理论与实践 2001-12
Education for sustainable development:a Sino-English..... 浙江大学学报（英文版） 2001-3
英国绿色学校发展策略分析 外国中小学教育 2001-6
今日英国公学的办学特色 比较教育研究 2002-12
南非学校环境教育政策与策略评析 外国教育研究 2002-5
论科学哲学与霍姆斯比较教育方法论 比较教育研究 2002-4
民族性概念与霍姆斯比较教育方法论 浙江大学学报 2002-1
顺应全球化：发展中国家高等教育的变迁与改革 高等教育研究(武汉) 2002-3
无边界高等教育及其资格认证 高等教育研究(武汉) 2002-1
澳大利亚私立高等教育的发展及启示 教育发展研究 2002-1
哥伦比亚教育券述评 比较教育研究 2003-6
荷兰高等教育质量保障机制探析 中国高教研究 2003-10
德国环境教育政策与实践探析 全球教育展望(原名：外国教育资料) 2003-6
新加坡教师专业化发展保障制度评析 教师教育研究(原名：高等师范教育研究) 2004-11
德国教师教育专业化发展探析 比较教育研究 2004-10
瑞典中小学教师教育政策探析 外国中小学教育 2004-7
西班牙环境教育的政策与实践探析 外国教育研究 2004-4
澳大利亚大学教育券制的设想与论争 高等教育研究(武汉) 2004-3
香港学校环境教育政策与实践探析 比较教育研究 2004-1
澳大利亚高等教育资助制度改革新策略 高等教育研究(武汉) 2005-6
瑞典环境教育政策与实践探析 外国教育研究 2005-3
英国教师教育策略探析 全球教育展望(原名：外国教育资料) 2005-3
基于环境学习的基础教育质量观 课程、教材、教法 2005-2
澳大利亚联邦政府公助私学策略探析 教育发展研究 2005-11
面向可持续发展的墨西哥教育改革 拉丁美洲研究 2005-6
澳大利亚联邦政府私学公助模式探析 比较教育研究 2005-11
瑞典中小学可持续发展教育的政策与实践 外国中小学教育 2005-9
澳大利亚以质量为本的教师教育政策 外国教育研究 2005-4
澳大利亚新南威尔士州学校环境教育的政策和实践 环境教育 2006-1
澳大利亚南昆士兰大学远程高等教育探析 中国远程教育(原名：中国电大教育) 2006-11
关注科技、社会与环境：加拿大科学课程模式探析 比较教育研究 2006-7
南非“以结果为本的教育”课程模式探析 外国教育研究 2006-4
可持续学校：澳大利亚环境教育的新发展 外国教育研究 2006-2
北卡罗莱纳大学招生规划探析 高校教育管理 2007-5
论霍姆斯比较教育资料分类学体系的建构 浙江教育学院学报 2007-4
新西兰课程改革新动向——新课程计划草案解析 基础教育参考 2007-4
20世纪80年代以来新西兰高等教育资助策略探析 外国教育研究 2007-9
南非私立高等教育质量保障机制探析 外国教育研究 2007-5
UNESCO艾滋病预防教育策略初探 比较教育研究 2007-6
澳大利亚私立学校的发展概况 外国教育研究 2007-4
日本教师资格更新制浅析 比较教育研究 2007-2
西方教育思想史的有限螺旋式发展 湖北社会科学 2009-6
美国研究型大学教育学院人才培养模式探析－以哈佛、斯坦福大学为例 高等教育研究(武汉) 2009-5
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美国科学荣誉学会的“博士后教育调查”解读 比较教育研究 2009-4
英国开放大学课程质量保障体系探析 文教资料 2010-4
“为美国而教”计划的实施与影响 外国教育研究 2010-10
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论大学继续教育管理者专业化发展 职业技术教育 2011-10
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“角逐卓越”：美国奥巴马政府中小学教育改革新动向 中国人民大学报刊复印资料(全文复印) 2011-6
“为创新而教”：美国促进科学教育的新途径 浙江外国语学院学报 2011-2
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丹麦成人学习行动计划探析 成人教育 2014-3
英国中小学国家课程体系中的性教育探析 比较教育研究 2014-1
英国小学科学新课程改革探究 外国中小学教育 2015-1
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苏格兰基础教育阶段可持续发展教育探析 外国教育研究 2016-3
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高校网络教育教师的执教动机及行为如何产生——一项基于期望价值理论的质性研究 远程教育杂志 2017-1
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以色列中小学环境教育多元化途径探析 比较教育研究 2018-6
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教育生态视域下高职学生可雇佣性结构现状及优化策略——以应用英语专业为例 职业技术教育 2018-7
英语教师教学发展的理据与要素——基于学科核心素养视域 中国人民大学复印报刊资料·中学外语教与学(全文复印 G381) 2018-11
大学生“基于就业的创业”及其教育——兼论我国高校创业教育 江苏高教 2019-3
面向可持续发展：法国中小学环境教育的政策与实践探析 比较教育研究2019-7
变革文化与学校教育改革 高等教育研究 2019-7
基于扎根理论的高职课堂教学有效性影响因素分析 职业技术教育 2019-14
中小学阶段增强现实技术辅助非正式科学教育探析 教学研究 2020-1
我国研究型大学继续教育的功能定位及其策略 职业技术教育 2020-5
论教师管理中的“选窝策略” 教师教育论坛 2020-6
异化与归位：中小学教师教育科研的现状探析 教师教育论坛 2020-8
试论我国基础教育改革的国家逻辑 教育发展研究2020-15-16
外赋动能与内生潜能：弥合城乡在线教育的数字鸿沟 人民论坛 2020-9
我国研究型大学继续教育的功能定位及其策略 中国人民大学复印报刊资料·成人教育学刊（全文复印 G5） 2020-10
学术兼职
兼任浙江大学成人教育研究所副所长，杭州市学习与生活促进会副会长，历任浙江大学发展规划处副处长，浙江大学继续教育管理处副处长，中华医学会继续医学教育学组副组长，华东地区高校继续教育学会理事长。
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