邵朝友 - 浙江工业大学 - 教育科学与技术学院

个人简介

邵朝友，男，博士/副教授，毕业于教育重镇华东师范大学课程与教学研究所，具有13年中小学教学经验。主持国家级与省部级课题2项，出版专著/教材4部，发表论文40多篇。近5年主持的主要科研项目： 1.全国教育科学规划2019年度课题国家一般“共同形成性评价的理论与技术研究”。 2.全国教育科学规划2015年度教育部重点课题“基于核心素养的形成性评价研究”。 3.主持横向课题“学校课程发展”“校本课程开发”“学校专业规范的研究”等9项。专著： 1.专著《指向核心素养的逆向课程设计》，华东师范大学出版社，2019.02。 2.教材《评分规则的理论与技术》，浙江大学出版社，2018.12。 3.专著《基于学科素养的表现标准研究》，华东师范大学出版社，2017.07。 4.专著《促进学习的课堂评价：理论与实践》，上海交通大学出版社，2015.12。

研究领域

课程评价的理论与实务、不同层面课程教学方案设计、指向核心素养的课程建设/校本课程开发等领域的研究。

近期论文

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《试论以大观念为中心的单元设计》，《全球教育展望》，2019.06。《学科核心素养与核心素养的关系辨析》，《教育发展研究》，2019.03。《跨学科素养评价：欧盟成员国的经验与启示》，《教育发展研究》，2018.03。《评价范式视角下的核心素养评价》，《教育发展研究》，2017.02。《指向核心素养的教学方案设计：大观念的视角》，《全球教育展望》，2017.06。《应用哥特曼标尺于学习进程研制的探讨》，《教育发展研究》，2016.06。《学科素养模型及其验证:别国的经验》，《全球教育展望》，2016.03。《学科素养的国际理解与启示》，《教育理论与实践》，2016.02。《基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示》，《全球教育展望》，2015.08。《从教师教学实践的角度探讨学习进程的研制》，《教育发展研究》，2015.10。《以课例研究为载体开展学情分析》，《中国教育学刊》，2015.02。《基于标准的统整课程设计》，《教育发展研究》，2014.16。《基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示》，人大报刊资料《中小学教育》转载，2016.01。《学科素养模型及其验证：别国的经验》，人大报刊资料《中小学教育》转载，2016.05。《指向核心素养的教学方案设计：大观念的视角》，人大报刊资料《中小学教育》转载，2017.12。《跨学科素养评价：欧盟成员国的经验与启示》，人大报刊资料《中小学教育》转载，2018.09。