个人简介
科研简况：
课程与教学论博士学位获得者，主要从事课程与教学基本理论、课程政策、教科书研究。毕业论文获得重庆市优秀博士学位论文。从事学术研究以来先后发表学术论文30余篇，参与和主持国家级、省部级和厅局级课题多项。曾对一线教师进行教育教学论文的撰写与投稿的讲座指导；先后赴多所中小学进行学校课程建设指导。
近期论文
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《基于混合教学的知识习得与路径建构研究》（教育发展研究，2016.16）
《乡村建设精神危机与乡村学校的文化救赎》（中国教育学刊，2016.4）
《微课程作为学习方式变革的新路向》（课程·教材·教法，2016.4）
《教育政策比较研究的价值及其限度》（比较教育研究，2015.4）
《教学文化建设中的观念冲突与制度反思》（课程·教材·教法，2015.4）
《“后课改时代”下教师教学观念的自觉》（教育发展研究，2015.2）
《课程政策制订的社会参与研究》（中国教育学刊，2014.4）
《我国课程改革决策的特点、问题与改进》（教育发展研究，2013.12）
《通识教育价值取向的古今流变与当代启示》（南京社会科学，2013.1）
《学校文化重建与课程改革》（中国教育学刊,2013.2）
《美国联邦及州政府的课程管理：特点、策略及启示》（课程·教材·教法，2012.12）
《教学探究的机制与策略》（中国教育学刊,2012.6）
《教育场域的“鸣沙景观”：基于教学噪音的隐喻性分析》（湖南师范大学·教育科学学报，2010.1）
《从结构主义到后结构主义：课程研制的嬗变》（黑龙江高教研究，2009.10）
《块茎到星丛：教育学话语场的课程目标构建》（湖南师范大学·教育科学学报，2009.5）
《新课改的文化底蕴：思维范式的视角转换》（河北师范大学·教育科学学报，2008.6）
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