个人简介
科研简况及代表性成果：
2005年开始在Nelson & Narens于1990年提出的元认知新的框架下开展学习判断、元理解等研究，同时在中小学开展元认知的应用研究。目前主持教育部课题2项，在《心理科学》、《心理科学进展》等杂志上发表学术论文20余篇。具体如下：
课题：
1、《小学教师元认知教学的发展与干预研究》2011年教育部重点课题
2、《小学教师元认知能力提升研究》2011年教育部人文社科规划基金项目
指导研究生简况：
每年指导发展与教育心理方向普通硕士3～5人，心理健康教育方向教育硕士1～2人。
研究领域
基础研究：在元认知新的框架下开展相关研究。
应用研究：在中小学开展以元认知为切入点的生本课堂研究。
近期论文
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1、专著《学习判断与元理解的实证研究》2013年吉林人民出版社
2、《间隔学习与测试对学习判断的影响》《心理科学》2013.03
3、《元记忆监测研究的横向比较》《心理科学》2012.05
4、《儿童学习时间分配研究述评》《中小学心理健康教育》2012.09
5、《情绪状态对学习判断的影响及其机制》《心理科学》2012.01
6、《学习判断的UWP效应及其影响因素研究》《心理研究》2010.03
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