高杭 - 中国人民大学

个人简介

教育背景 2007.9-2011.6，法学学士学位，中国政法大学民商经济法学院，法学专业 2012.9-2015.6，法学硕士学位，西北师范大学法学院，民商法学专业 2015.9-2018.6，教育学博士学位，北京师范大学教育学部，教育政策学与教育法学专业 2016.9-2017.9，受国家留学基金委资助赴美国波士顿学院（BC）林奇教育学院国际高等教育研究中心（CIHE）访学现聘岗位 2018.9至2021.8 受聘中国人民大学教育学院讲师 2021.9起受聘中国人民大学教育学院副教授

研究领域

教育法；教育政策；高等教育国际化；习近平总书记关于教育的重要论述

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跨部门协同视域下教育综合行政执法改革的挑战与应对[J].清华大学教育研究,2021,42(06):111-117. 用制度筑牢未成年人保护的学校“主阵地”[J].人民教育,2021(12):26-28. 教育惩戒立法蕴含育人之道[N].中国教育报,2021年3月4日,第8版. 教育行政权责清单制度的反思与重构[J].教育研究,2021,(02):123-130.（人大复印资料《中小学学校管理》2021年第6期全文转载）教育行政执法协同机制亟待改革创新[N].光明日报,2020年6月23日,14版.（第一作者）（《新华文摘》2020年18期全文转载）以整体性治理助力学前教育改革发展[J].清华大学教育研究,2019,40(05):112-118.（人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2020年05期全文转载）更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性[J].中国高等教育,2019(Z3):58-60. 坚持深化教育改革创新[J].中国高等教育.2019(07):13-15.（第一作者）教育行政执法协同机制的形成机理与实践逻辑[J].教育研究,2019,40(02):131-139. 以系统思维推进教育事业发展[N].中国教育报,2018-09-26(002). China: An Emerging International Higher Education Hub,博客insidehighered.com，2018-09-04. 教育行政执法协同性:模式、问题与推进路径——基于当前改革实践的案例研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2016,(3):91-99.（《人大复印资料》教育学2016年第11期全文转载）治理现代化视角下教育行政柔性执法问题探析[J].高等教育研究,2017,(4):35-42.(《新华文摘》2017年第18期论点摘编，人大复印资料《教育学》 2017年10期全文转载）高校学生学业处理权的行政法规制[J].高等教育研究,2016,(5):73-78. 全球视域下的国际比较教育研究——美国著名比较教育学家阿特巴赫教授专访[J].比较教育研究,2017,(9):7-12. China and International Student Mobility[J]. International Higher Education, 2017,No.90:3-5. 论个人劳务关系中雇员间侵害的责任承担[J].西南大学学报（社会科学版）,2016,(2):58-64.（《人大复印资料》法学文摘2016年第2期全文转载）教师惩戒权行使的行政法透视[J].高等教育研究,2013,(12):45-49. 大学章程的法律效力及其发挥[J].国家教育行政学院学报,2014,(12):31-34. 论惩罚性赔偿在侵权领域中的设置[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2013,(02):206-208.（《人大复印资料》法学文摘2013年第2期全文转载）法律视野下高校学生管理的创新[J].高等教育研究,2010,(07):37-40. 美国《残疾人教育法案》:法理、实践及其公平意义[J].中国特殊教育,2010,(07):23-25. 特殊群体教育公平与补偿性政策——美国法律演进中体现出的制度保障[J].比较教育研究,2010,32(09):43-47.（第一作者）教育公平的涵义变迁、发展困境及释义——基于制度转换与法理思潮的分析[J].教育理论与实践,2010,30(19):50-54.（第一作者）

学术兼职

中国教育发展战略学会教育法治专业委员会常务理事中国人民大学新时代中国特色社会主义教育研究中心副主任中国人民大学首都发展与战略研究院研究员