个人简介
闫秀梅，发展与教育心理学博士，副教授，硕士研究生导师。2004年于曲阜师范大学获应用心理学专业学士学位；2007年于华南师范大学获发展与教育心理学专业硕士学位；2010年于山东师范大学获发展与教育心理学专业博士学位。
项 目
2013年，主持教育部人文社会科学基金项目《3-8岁儿童特质推理中的性别刻板效应：性别图式的调节作用》；
2012年，参与国家自然科学基金项目《个体自发特质推理、自发特质联结与自发特质转移的发展及其影响因素》；
2009年，参与山东省自然科学基金项目《中国文化背景下的自发特质推理及其影响因素的研究》；
2013年，参与山东省社会科学规划项目《儿童青少年自发社会推理中的性别刻板效应：性别图式的调节作用》；
2012年，参与山东省国际科技合作项目《学前儿童特质推理的跨文化比较研究》；
2014年，参与山东省软科学项目《山东省大学生就业初期社会适应能力调查与提升路径研究》；
2014年，参与山东省社会科学规划项目《大学生自我认同的形成机制与教育干预研究》；
2010年，主持济南大学科研项目《自发特质联结的年龄特点及其对外显特质判断的影响》；
2011年，主持济南大学科研项目《自发特质联结中的性别刻板效应》；
2013年，主持济南大学教研项目《优化师生关系的教学模式改革研究》；
2017年，主持济南大学教研项目《提升就业力的应用心理学人才培养模式探索——基于用人单位和大学生的双重视角》。
2018年，主持山东省青少年研究规划项目《大学生就业力提升策略研究：基于用人单位、毕业生和高校的视角》
获得荣誉：
2018年，济南大学优秀教师
2018年，青年教学能手
2018年，省级优秀本科毕业论文指导教师
2015-2019年，济南大学教学贡献奖
研究领域
主要从事儿童发展心理学、社会认知心理学等领域的研究。
近期论文
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Effects of Gender Stereotypes on Spontaneous Trait Inferences and the Moderating Role of Gender Schematicity: Evidence from Chinese Undergraduates. Social Cognition, 2012, 30(2), 220-231. (第一位)
内、外归因个体自发特质推理与自发情境推理的比较. 心理科学, 2011, 34(1), 155-159. (第一位)
自发特质联结中的行为频次效应. 济南大学学报(社会科学版), 2011, 2(5), 87-90. (第一位)
空间描述的复杂程度对文本心理表征的影响. 心理科学, 2010, 33(2), 425-428. (第一位)
学前儿童特质推理中的行为频次效应. 心理科学, 2010, 33(5), 1127-1130. (第一位)
大学生自发特质推理的实验研究. 心理学探新, 2010, 30(6), 58-62. (第一位)
自发特质推理的指向性之争. 心理科学, 2010, 33(4), 1006-1009. (第一位)
文本阅读中空间距离的心理表征. 心理学报, 2007, 39, 602-610. (第一位)
自发特质推理中的社会刻板效应. 心理科学进展, 2010, 18(2), 356-364. (第一位)
性别刻板印象对有意图特质推理的影响：性别图式的调节作用, 中国临床心理学杂志, 2013, 21(5), 739-742. (第一位)
性别刻板印象对自发特质推理和有意图特质推理的影响, 中国临床心理学杂志, 2014, 22(6), 976-980. (第一位)
儿童特质推理的发展及其性别刻板效应述评, 青少年研究, 2014, (4), 17-20. (第一位)
13、4~8岁儿童特质推理中的性别刻板效应. 中国临床心理学杂志, 2019,(03), 463-466. (第一位)
LBL+CBL双轨教学模式在《变态心理学》教学中的应用探索，齐鲁高教论坛论文集. (第一位)
应用心理学“双导师制”教学模式初探，齐鲁高教论坛论文集. (第一位)
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