个人简介
教育经历
2005年9月毕业于新加坡南洋理工大学国立教育学院数学与数学教育系，获哲学博士学位
2001年7月毕业于华东师范大学数学系数学教育专业，获教育学硕士学位
1998年7月毕业于华东师范大学数学系基础数学专业，获理学士学位
工作经历
2005年10月起至今在华东师范大学数学系工作，2008.12升任副教授
2006年2月至7月在新疆师范大学数学系支教
2013年8月2014年8月在美国特拉华大学数学系和教育学院进行学术访问
近期论文
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期刊论文
吴颖康.(2015). 看美国大学如何培养中学数学教师. 中学数学月刊,4，1-4.
吴颖康,蔡金法.(2015).美国在职数学教师培训活动的分析与启示-----以红土学区为例. 课程?教材?教法，12，116-121.
吴颖康. (2013). “未来十年中国数学教育展望”学术研讨会纪要. 数学教学, 7, 封二-3，24.
吴颖康，干芸. (2013). 中英高中数学教科书统计内容中技术运用的比较研究. 中学数学月刊，1，41-45.
吴颖康，李凌. (2011). 上海高中生对集中量数的理解. 数学教育学报, 20(6), 25-28.
吴颖康. (2011). 上海和新加坡初中概率统计课程比较研究. 数学教学, 6, 1-5.
吴颖康，李秉彝.（2011）. 中国数学与数学教育的国际化进程-----与李秉彝教授的访谈录. 数学教学，11，1-4.
吴颖康. (2010).不可沾沾自喜，也不必妄自菲薄-- 美国《时代》杂志一文读后. 数学教学, 1, 11-12.
吴颖康. (2009). 基于信息技术的数学教学设计. 中学数学研究, 4, 5-7.
吴颖康，鲍建生.（2009）.谈谈数学教师的特点与发展. 数学教学，4，1-3. (被中国人大报刊复印资料中学数学教与学（初中读本）2009年8月全文转载)
李士锜, 鲍建生, 吴颖康. (2008). 国际数学教育界的又一次盛会——记ICME 11. 数学教学, 10, 38-41.
潘静茜, 吴颖康.（2008）. 关于苏州市初一和初二学生数学阅读理解水平的现状调查和困难分析. 数学教育学报, 17(3), 59-61.
Wu, Y., & Wong, K. Y. (2007). Exploring Attitude toward Statistical Graphs among Singapore Secondary School Students. The Mathematics Educator, 10(1), 39-58.
Wu, Y., & Wong, K. Y. (2007). Impact of a Spreadsheet Exploration on Secondary School Students’ Understanding of Statistical Graphs. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 26(4), 355-385.
吴颖康. (2006). 新加坡的数学课程. 中学数学月刊, 12, 3-7. (被中国人大报刊复印资料中学数学教与学（高中读本）2007年4月全文转载)
Chua, B. L., & Wu, Y. (2005). Designing Technology-based Mathematics Lessons: A Pedagogical Framework. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching. 24(4), 387-402.
Chua, B. L., & Wu, Y. (2004). The power of EXCEL: one problem and three perspectives. Micromath, 20(3), 30-34.
吴颖康. (2001). 一种新的数学学习环境——网上对谈式数学服务站. 中学数学月刊, 1, 33-35.
李宏, 吴颖康, 李士锜. (2001). 中学生数学信念和数学学习行为调查. 数学教育学报, 10(3), 88-91.
吴颖康. (2000). 从2000年高考理科卷20题看应用题的建模与计算. 数学教学, 6, 31-32.
著作章节
Wu, Y. (2015). The examination system in China: the case of ZhongKao mathematics. In Sung, J. C. (Ed.), Selected regular lectures from the 12th International Congress on Mathematics Education (pp. 897-914). Springer International Publishing Switzerland.
Wu, Y. (2015). The examination system in China: the case of ZhongKao mathematics. In Sung, J. C. (Ed.), The proceedings of the 12th International Congress on Mathematics Education: Intellectual and Attitudinal Challenges (pp. 375). Springer Open.
吴颖康. (2013). 数学教育中外交流大事年表. 载于鲍建生、徐斌艳主编，数学教育研究导引（二）(pp. 98-102). 南京：江苏教育出版社.
吴颖康. (2013). 关于数学教育评价的研究. 载于鲍建生、徐斌艳主编，数学教育研究导引（二）(pp. 388-394). 南京：江苏教育出版社.
Wu, Y., & Zuo, C. B. (2012). Information and communications technology in school mathematics education. In J.P. Wang (Ed.)., Mathematics education in China: Tradition and reality (pp. 239-272). Singapore: Cengage Learning Asia Pte Ltd.
吴颖康. (2011). 微积分的教与学. 载于李士锜、吴颖康主编，数学教学心理学(pp. 140-159). 上海：华东师范大学出版社.
吴颖康. (2010). 统计概率教学研究及案例分析. 载于黄荣金、李业平编著，数学课堂教学研究（pp. 165-186）. 上海：上海教育出版社.
Wu, Y., & Wong K. Y. (2009). Understanding of statistical graphs among Singapore secondary students. In K. Y. Wong, P. Y. Foong, B. Kaur, S. F. Ng, & P. Y. Lee (Eds.). Mathematics Education: The Singapore journey (pp.227-243). World Scientific: Singapore.
吴颖康. (2009). 题型运用分析(合情推理型问题. 说理型问题. 方案设计型问题. 理解型问题). 载于2008年全国中考数学考试评价报告(pp. 181-198). 华东师范大学出版社.
吴颖康，左传波.（2009）.中国信息技术与学校数学教育. 载于王建磐主编, 中国数学教育：传统与现实（pp. 203-231）. 南京：江苏教育出版社
吴颖康, 缴志清. (2008). 统计与概率. 载于2007年全国中考数学考试评价报告(pp. 126-136). 华东师范大学出版社.
冯国卫, 吴颖康. (2007). 区分度评价. 载于2006年全国中考数学考试评价报告(pp. 18-25). 华东师范大学出版社.
喻汉林, 吴颖康. (2007). 2006年辽宁省大连市初中毕业升学统一考试数学点评. 载于2006年全国中考数学考试评价报告(pp. 211-212). 华东师范大学出版社.
王继延, 曾美露, 安道波, 王洁敏, 欧阳新龙, 吴颖康. (2006). 2005年全国中考数学考试试卷点评报告. 载于2005年全国中考数学考试评价报告(pp. 119-193). 东北师范大学出版社.
吴颖康. (1999). 为什么说中国的位置记数法是伟大的发明. 为什么 “立正，向右转，向左转，向后转” 能构成数学对象. 为什么我们要寻找多项式算法. 为什么迭代法越来越重要. 为什么迭代可以产生拟随机数. 为什么用迭代法可以画出美丽的图形. 雪花曲线是几维的. 巴西蝴蝶翅膀的一次颤动会引起纽约的下雨吗. 十万个为什么 (新世纪版) 数学分册，王建磐主编，少年儿童出版社.
编著和译著
李士锜, 黄兴丰，吴颖康，袁智强. (主编). （2015）. 数学教育研究方法论. 北京：科学出版社.
李士锜, 吴颖康. (主编).（2011）. 数学教学心理学. 上海：华东师范大学出版社.
李士锜, 吴颖康等译. (2011) . 小学数学的掌握和教学. 上海：华东师范大学出版社.
王继延，吴颖康，程靖，戴浩晖 译. (2010). 人人都来掷骰子-----日常生活中的概率与统计. 上海：上海科技教育出版社
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