个人简介
主讲课程：小学数学课程语教学论、小学数学教学与研究、数学史选讲
主持项目
1.2012年进一步人文社科规划基金“理解取向的数学教学研究”9万元；
2.2011年江苏省教育科学规划办项目“理解型教学的理论与实践1.5万元”；
3.2011年江苏省教育厅高效哲社项目“基于情境认知的理解型教学与师生行为方式的相关性研究0.5万元”；
专著编著
1.学生发展性评价应知应会，东北师范大学出版社，2011年4月，独著；
2.为理解而设计教学：原理与方法，世界图文出版公司，2017年8月，独著；
近期论文
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1.系统观视野下的中小学数学“情境——问题”教学，徐兆洋，《数学教育学报》，中文核心，2008年第8期；
2.基于真实任务的数学问题解决，徐兆洋，《教育科学研究》，中文核心、cssci，2009年第4期；
3.提高西南农村地区义务教育质量有效途径探索，徐兆洋，《中国教育学刊》，中文核心、cssci, 2010年第1期；
4.论中小学数学课程中的情境及其作用，徐兆洋，《课程教材教法》，中文核心、cssci, 2010年第2期；
5.检视新一轮数学课程改革的论争，徐兆洋，《数学教育学报》，中文核心，2010年第5期；
6.数学理解型教学及其课例设计，徐兆洋，《数学通报》，中文核心，2012年第1期；
7.为理解而设计教学，徐兆洋，《现代中小学教育》，中文核心，2013年第11期；
8.试论理解取向的数学教学及其设计，徐兆洋，《教学与管理》，中文核心，2013年第8期；
9.基于TI-Navigator技术的数学理解型教学研究，徐兆洋，《电化教育研究》，中文核心、cssci，2013年第11期；
10.交流取向的数学教育研究：背景、假设与概念框架，徐兆洋，中文核心，cssci，2018年第3期；
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