个人简介
主讲课程：课程与教学论、教育研究方法、知识与课程
主持项目
1.2014年-全国教育科学规划办-国家社会基金（教育学）十二五规划青年项目：谁是教师教育者：教师教育改革主体身份认同与建构研究（CIA140184）-15万；
2.2016年-江苏省教育科学规划办-江苏省教育科学十三五规划高教立项：数学教师教育者的专业知识结构与特征研究（D/2016/01/23）-0.8万；
3.2013年-江苏省教育科学办-江苏省教育科学十二五规划青年专项：初中教师课程领导的实证研究（C-b/2013/01/032）-0.8万；
4.2015年-江苏省教育厅-江苏省教育厅高校社会科学研究项目：本科精英学院人才培养质量评价研究（2015SJD357）-0.5万；
5.2011年-中央高校基本科研业务项目-基于共同体的教师实践学习研究（JS2011097）-4万；
专著编著
1. 走向专业的教师课程领导.吉林大学出版社.2014年9月.独著.
获奖情况
1. 2012年-江苏省第六届哲学社会科学联合会学术论坛一等奖；
2. 2016年-江苏省高等教育学会高等教育科学研究优秀成果奖三等奖；
近期论文
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1. 教师教育者的身份遮蔽、认同与建构研究-刘径言-教育科学研究-CSSCI扩展-2020（4）；
2.高校教师教育者的专业知识结构与发展-刘径言-江苏高教-CSSCI-2018（4）；
3.小学卓越教师职前教育的课程与教学改革-刘径言-教育科学研究-CSSCI扩展-2015（12）；
4.国外课程地图发展及对教师教育课程改革启示-刘径言-黑龙江高教研究-CSSCI扩展-2015（11）；
5.高校教师教育者的专业成长：特征、困境与路径-刘径言-教师教育研究- CSSCI核心-2015（3）；
6.泛在学习环境下教师培训机制研究-刘径言，陈明选，马志强-中国电化教育- CSSCI核心-2014（11）；
7.对教师培训课程设计的思考-刘径言-东北师范大学（哲学社会科学版）-CSSCI核心-2013（6）；
8.学校文化的测量与诊断-刘径言-教育科学-CSSCI核心-2013（4）；
9.教师培训中的教师学习特征分析-刘径言，陈明选-中国电化教育-CSSCI核心-2013（4）；
10.校长课程领导如何影响教师学习——兼谈教育管理者的LCK-刘径言-外国教育研究-CSSCI核心-2013（2）；
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