陈黎静 - 福建师范大学

个人简介

基本信息：姓名：陈黎静职称：副教授学位：博士部门：福建师范大学心理学院出生年月：1984. 9 籍贯：福建厦门学习与工作经历： 2003-2007华中师范大学心理学院，理学学士 2007-2013中国科学院心理研究所，理学博士 2013-2015福建师范大学教育学院，讲师 2015-2017福建师范大学教育学院，副教授 2017-今福建师范大学心理学院，副教授主要承担本科专业课《认知心理学》、《认知神经科学》、本科公共课《发展与教育心理学》及研究生专业课《认知神经科学原理及应用》的教学工作。科研简况：近年来，在Cognition、Journal of Neurolinguistics、Memory & Cognition、PLoS ONE、《心理学报》、《心理科学》等学术刊物上发表论文6篇，参与编、译著3部。主持国家自然科学基金、全国教育科学“十二五”规划、福建省高校杰出青年科研人才培育计划、福建师范大学青年教师成才基金等科研项目各1项，参与国家自然科学基金项目3项，获福建省社会科学成果奖三等奖1项，2017年入选福建师范大学“宝琛计划”中青年人才支持计划。专（编）著： 1. 杨玉芳主编(2015). 《心理语言学》. 【写作第一章《语言理论》】 2. 杨玉芳, 蔡丹超等译(2011). Aniruddh D. Patel 著《音乐、语言与脑》. 华东师范大学出版社.（当代心理科学名著译丛）【翻译第五章《句法》】 3. 朱滢主编(2009).《实验心理学（第二版）》. 北京大学出版社.（普通高等教育“十一五”国家级规划教材. 北京大学心理学教材）【参与第九章《心理语言学》的写作】在研课题： 1. 强调与对比影响语篇理解的认知过程及其神经机制，国家自然科学基金青年科学基金项目 2. 文本阅读的注意分配及强调信息的加工，福建省高校杰出青年科研人才培育计划 3. 文本阅读的注意分配及其认知机制，全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题 4. 汉语焦点信息加工的认知神经机制，福建师范大学青年教师成才基金项目

研究领域

人们日常是如何进行语言理解的？语言理解受到注意、记忆等基本认知过程影响吗？阅读文本时，读者充分加工文本里蕴含的丰富信息吗？即时谈话中，人们能够轻松理解别人的“言外之意”吗？我关注自然语言理解的认知过程及其神经机制，通过行为实验、眼动追踪、事件相关电位记录等多种研究手段，考察读者理解汉语词汇、句子和篇章的过程。我近期的研究关注：（1）影响词汇、句子和语篇理解的各种语言和非语言因素；（2）语用信息的加工；（3）社会交往中的语言和非语言交流。欢迎对语言心理学研究感兴趣的同学报考我的硕士研究生，尤其欢迎具有心理学、语言学、生物学、数学或计算机科学等学科背景、踏实认真的学生。

近期论文

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期刊论文： Chen, L., & Yang, Y.*. (2015). Emphasizing the only character: Emphasis, attention and contrast.Cognition, 136, 222-227. 陈双,陈黎静,杨晓虹,杨玉芳*. (2015). 语篇背景在语义整合中的作用. 心理学报, 47(2), 167-175. Chen, L., Wang, L., & Yang, Y. * (2014). Distinguish between focus and newness: An ERP study. Journal of Neurolinguistics, 31, 28-41. Yang, X., Chen, L., & Yang, Y.*(2014). The effect of discourse structure on depth of semantic integration in reading. Memory & Cognition, 42(2), 325-339. Chen, L., Li, X., & Yang, Y. * (2012). Focus, newness and their combination: Processing of information structure in discourse. PLoS One, 7(8), e42533 陈黎静, 杨玉芳*. (2010). 语篇理解理论研究概述. 心理科学, 33(4), 1010-1012.

学术兼职

The Quarterly Journal of Experimental Psychology, Journal of Research in Reading,Frontier in Psychology, PLoS ONE,《心理学报》、《心理科学进展》等期刊审稿人