个人简介
张敬彩，女，生于1968年1月。现任河北师范大学教师教育学院副教授、硕士研究生导师。2005年在河北师范大学获英语语言文学硕士学位。2005年在波兰华沙大学获英语应用语言学硕士学位。主要研究方向为学科教学(英语)。
教育经历
1984.9-1988.6 在河北师范大学外语系英语教育专业读大学，获文学学士学位。
1998.7-1999.5．在新加坡南洋理工大学国立教育学院留学，获英语语言与应用语言学硕士学历。
2003.9-2005.11．在河北师范大学外国语学院英语系学习，获文学硕士学位。
2004.10-2005.10. 在波兰华沙大学现代语言学研究所学习，获英语语言学硕士学位。
2005-2009,上海外国语大学博士课程学习, 顺利结业。
工作经历
1988.7-1998.7.在河北师范大学外语系英语教育专业任教
1999.5-2018.12，在河北师范大学外国语学院英语系任教
2019.1-今，在河北师范大学教师教育学院任教
国外学习经历
1998.7-1999.5．在新加坡南洋理工大学国立教育学院学习ELAL
2004.10-2005.10.在波兰华沙大学现代语言学研究所学习SLA和双语教学
2000.10.9-23出访加拿大，参与中加文化交流项目：关于中加合作开发中国中小学英语教学资源的项目
2016.8.14-9.2在美国加州州立大学长滩分校访学，进行CPD交流
2019.2-8在美国东肯塔基大学英语系访学，研究EFL兼CPD
主讲课程与研究生指导：
1.为本科生主要讲授“综合英语”、“英语语音”、“英语阅读”、“英语教学理论”、“中学英语课标研究与教材分析”、“中学英语教学技能训练”、“中学英语见习、研习”、“跨文化交际”、“语音学”和“高级散文”等课程；
2. 为研究生主要讲授“英语教学科研方法”、“学术论文写作”、“英语教学论”和“音系学”等课程。
3. 指导本科和英语教育硕士和学科教学论（英语）硕士的学位论文。
研究领域
科研课题：
（一）主持项目
1.“河北省新农村中学英语教师专业化发展策略研究”（2007年河北省人文社会科学研究项目）
2.“英语教学法” (2008-2010年河北师范大学精品课)
3.“体验式英语教师培训的课程设计实证研究”(2010年河北省教师教育学会重点资助项目)
4.“农村中学英语教师体验式置换培训模式探索”（2010年河北师范大学校教改项目）
5.“中小学英语教学衔接的教师培训模式研究”（2016年10月，河北省社会科学基金项目，项目批准号：HB15JY047）
6.“英语教学论”专业学位示范性课程建设(2016-2017年河北师范大学重点项目)
7.“英语教师专业化协同发展的USP模式研究”（2017年河北师范大学第17批教改课题）
(二）参与项目
1.“多种英语教学模式下的教师教育研究”（2005年，中国外语教育研究中心第三批中国外语教育基金项目）
2.“英语教学途径的纵向比较”（2006年，国家基础教育实验中心外语教育研究中心全国基础教育外语教学研究资助金项目）
3.“中小学英语教学衔接”（2007.5河北省教育厅项目）
4.“中小学英语学习风格和策略的动态研究及应用“（2009-2010年,河北省科技厅项目）
5.“隆尧县初中英语学科教师“行动教育”（2011年河北师范大学项目）
6.“基于提升母语文化传播能力的外语专业教学研究”（2015-2016年河北省教育厅项目）
7.“人才培养模式创新实验区: 师范生教学技能实训实验区”(2011-2015年河北师范大学社科项目）
8. 城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究(2016年,国家社科基金“十三五”规划一般课题子课题“山区教师集中培训的模式实验研究”)
近期论文
查看导师新发文章
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1.“对第一语言在外语学习中的作用的反思”（2001.4《语言文化教育研究》）
2.“先听后说”（2001.6《廊坊师范学院学报》）
3.“用交际教学法教包含动词现在分词的存在句”（2001.9《中国高校教育研究》）
4.“语言的力量—爱的品赏” （2001.6《语言文化教育研究》）
5.“通过听、说、读的活动进行注重过程的写作教学”（2001.11《语言文化教育研究》）
6.“系列教材《学英语》—从认角度看英语作为外语的学习”（2002年桂林国际会议宣读学术论文，全文收入会议论文集）
7.“顶岗实习—教师教育的理论探索和实践综述”(《河北师范大学学报》
2008年第一期)
8. 2009年高考英语试卷评析，《考试与招生》，2009年第9期
9. 2014年河北省高考英语试卷分析，《考试与招生》，2014年第9期
10. 农村中学英语教师体验式培训模式探究，《基础教育课程》，2015年第5期
11.中学英语教师培训模式综述，《教育教学论坛》，2015年第24期
12. 2018年普通高等学校招生全国统一考试英语全国I卷分析，《考试与招
生》，2018年第11 期
13.Constructing a Transitional K12 English Teacher Training Model with U-S-PCollaboration，Advancesin Higher Education，2018（2）
主要编著：
1.《学英语》初中起始版1-6册/接续版7-12册,高中2、4册，包括《学生用书》、《教师用书》、《活动手册》、《读物》等配套教学资源（中加合作，全国推广中学英语教材，河北教育出版社，加拿大杜瓦尔出版社）
2.“CollegeEnglish Reading Comprehension”（2002年，天津大学出版社）
3.《中学英语听说教程》（2002年，高等教育出版社）
4.《中国语境下的英语教学—理论与实践》（2009年，河北教育出版社）
5.《中国语境下的英语教师教育与发展研究》（2009年，河北大学出版社）
6.《英语语音简明教程》（2012年，上海交通大学出版社）
7.《初中学科教师专业发展指导》（2014年，河北教育出版社）
8.《中学英语学科教学基本理论》（2014年，河北教育出版社）
9.《英语单词拼读规则》（2014年，安徽师范大学出版社）
10.《学英语》、《英语》（小学至高中英语教材）, （2000-2019年，河北教育出版社）
11.《小学英语课程与教学论》（2016年，北京师范大学出版社）
12.《追寻卓越的足迹---河北师范大学“国培”置换研修行思录 （中小学英语卷）》(2018年，东北师范大学出版社)
13.《高师院校英语课堂教学实践指导》 (2018年，河北大学出版社)
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