个人简介

学习、工作经历（自大学始填） 2000.09—2004.06，在河北师范大学教育学院学习，获教育学学士学位。 2004.09—2007.06，在河北师范大学教育学院学习，获管理学硕士学位。 2007.09—2010.06，在华南师范大学教育科学学院学习，获教育学博士学位。 2009.09—2010.01，在厦门大学教育研究院访学（教育部研究生访学基地（高等教育学）） 2010.07至今，河北师范大学教育学院副教授。 教学工作 承担本科生课程：普通教育学、教育哲学、教育学基础/课程与教学、教师专业发展 承担研究生课程：比较高等教育

研究领域

比较高等教育、教师教育

科研项目： 1.全国教育科学“十三五”规划一般项目“教师教育认证标准的国际比较”（BDA180026）,2018,主持 2.教育部人文社会科学研究一般项目“欧洲高等教育一体化进程中的阻力问题研究”(11YJC880001)，2014，主持 3.河北省社会科学基金“美国职前教师教育培养方案的认证体系研究”（HB17JY049），2018，主持 4.河北省高等学校青年拔尖人才计划项目“职前教师教育认证体系的国际比较”（BJ2017087），2017，主持 5.河北省教育科学“十三五”规划课题“职前教师教育培养方案认证体系研究”（1602057），2017，主持 6.河北省教育厅人文社会科学研究重点项目“改革开放30年河北省高等学校布局结构调整研究”(SD141031)，2015，主持 7.河北省高等教育教学改革研究与实践项目“专业认证背景下职前教师教育改革研究”（2017GJJG063）（省级教改课题），2017，主持 8.河北省教育厅人文社会科学研究一般项目“高等教育发展理论的逻辑体系研究”(S2011226)，2012，主持 9.河北师范大学人文社会科学研究项目（博士基金）“高等教育发展理论的研究传统与分析框架”(W2010B14)，2013，主持

近期论文

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1.白玫.从NCATE到CAEP：美国职前教师教育认证的价值反思.外国教育研究,2018(4). 2.白玫.澳大利亚对欧洲博洛尼亚进程的回应.外国教育研究,2010(7). 3.白玫.大学的品质：保守、适应与超越.国家教育行政学院学报，2009(8). 4.白玫.非欧洲国家应对博洛尼亚进程的策略与启示.高教探索,2014(1) 5.白玫.高等教育发展理论的认识论问题.高教探索2013(3) 6.白玫.依附理论视角下中国高等教育的历史与未来.高教探索，2010(5) 7.白玫.对高等教育可持续发展的反思.高教探索,2009(8) 8.白玫.高等教育发展观的演变——动因与趋势.高教探索,2009(1) 9.白玫，欧洲高等教育一体化进程中的阻力因素.现代教育管理，2010(6) （人大复印资料《高等教育》全文转载） 10.白玫.博洛尼亚进程视域下的欧洲博士教育改革.现代教育管理,2017(11) 11.白玫.高等教育发展研究的可行性.现代教育管理,2012(11) 12.白玫.博洛尼亚进程中高等教育质量保证一体化探究.现代教育管理,2013(8) 13.白玫.对高等教育系统一致性与多样性的探讨.现代教育管理,2009(4) 14.白玫.欧洲高等教育质量保证标准和指南：新理念与新进展.黑龙江高教研究,2017(12) 15.白玫.动力与阻力制衡关系下的欧洲高等教育一体化.黑龙江高教研究,2013(4) 16白玫.价值选择视阈下高等教育认识论与政治论的冲突与整合.黑龙江高教研究,2010(3) 白玫.高等教育功能与高等学校职能之辨.辽宁教育研究,2008(4) 学术著作： 白玫.现代高等教育发展理论研究.北京:北京师范大学出版社，2015.3，独著。 白玫.大学评价制度研究.北京:科学出版社，2018.2，独著。 编写教材： 《小学教师专业技能训练》，北京师范大学出版社，主编，2016.8

学术兼职

河北省哲教思政研究生教育指导委员会 副秘书长 中国教育学会中青年教育理论工作者分会 理事