个人简介
丁妍，副研究员。多年来致力于教师发展、大学教学法、教学评估、国际化课程等领域理论与实践的研究。
工作经历
2004 年至今：复旦大学高等教育研究所，兼复旦大学教师教学发展中心副主任（2013 年-）
2003-2004 年：日本名古屋大学教育学部博士后
教育经历
1999-2003 年：名古屋大学国际开发研究科教育发展学博士
1996-1999 年：名古屋大学国际开发研究科教育发展学硕士
1988-1992 年：浙江师范大学英语专业学士
近期论文
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丁妍、苏永康等（2021）。它们与优质课程质量标准还有什么差距——对全国 30 门获奖混合式课程教学设计的混合研究。电化教育研究，1（CSSCI，已录用）
丁妍、陆昉、陈侃（2020）。疫情期高校教师教学发展中心教师培训能级分析。中国大学教学，7：89-92
吴燕华、乔守怡、丁妍（通讯作者）等（2019）。一致性原则下遗传学混合式教学设计与实践。遗传学教学，41（5）：439-446
Ding Y. Gao Y. P., Lu F.（2017）. The Development of QM-Fudan Adapted Rubrics： Some Results and Analysis, American Journal of Distance Education, 31:198-206
Ding Y. (2017). How an Elite Chinese University College is Making Class Interesting Again, Sixth Tone
Leitch D., Ding Y., Song S. (2016). Increasing Social Inclusion for the Children of Migrant Workers in Shanghai, China: A Four-Year Longitudinal Study of a NonGovernmental, Volunteer-Led, After-School Program, Frontier of Education in China, 11(2): 217–249. ESSCI
陈侃、周雅倩、丁妍等（2016）。在线视频学习投入的研究——MOOCs 视频特征和学生跳转行为的大数据分析。远程教育杂志，4：35-42
丁妍、王颖（2014）。“慕课”背景下我国大学教师的教学应对。中国高等教育，20：59-60。民盟中央刊物《群言》2015年全文转载
丁妍、陆昉、王颖（2012）。课堂教学受欢迎教师具有什么样的特征：基于复旦大学问卷调查的分析。复旦教育论坛，4:19-25
石洋、丁妍（2012）。班级规模对本科生评教结果影响的实证分析——以 A大学为例。煤炭高等教育, 2: 95-99
钱海燕、肖志国、陈侃、丁妍（2012）。师生对“教学优点”的不同定义——基于复旦大学问卷调查的分析。复旦教育论坛，4：31-35
陈侃、丁妍、王颖（2012）。研究型教学的行为分析——基于复旦大学的课堂教学观察。复旦教育论坛，4：26-30
丁妍、王颖、陈侃（2011）。大学教育目标如何在学生评教中得到体现——以 24 所世界一流大学为例。复旦教育论坛，5：18-22。人大书报资料中心2011 年 9 月刊《高等教育》转载
丁妍（2009）。中国高等教育改革的“光”与“影”。名古屋大学大学院教育发展科学研究科纪要（日文）
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丁妍（2009）。中国 Ed. D 的品牌建设研究。高等教育管理（日文）
丁妍（2009）。为什么日本能获诺贝尔奖。上海教育，7 月 15 日
丁妍（2009）。日本加强“大学第一年教育”。上海教育，5 月 15 日
丁妍（2007）。九十年代以来日本通识教育改革成败及启示。上海教育，10 月 15 日
丁妍（2007）。中国中等职业教育教师的现状与课题。亚洲太平洋研究，32（日文）
丁妍（2007）。制度型大学评价与市场型大学评价（日译中）。复旦教育论坛，5：60-67。人大书报资料中心《高等教育》2008 年第 1 期全文转载
丁妍（2007）。大学在地域社会中的贡献——以复旦大学为例。山梨学院生涯学习中心研究报告
Ding Y.（2007）. The Need for Faculty Development: from the Perspective of Survival Crises of Japanese Universities, Key to University Quality Assurance: Faculty/Staff Development in the Global Context, Fujian Education Press
丁妍（2007）。国家发展战略框架下我国留学生教育的课题——从美、澳、新（加坡）的视点。复旦教育论坛，1: 19-23
丁妍（2006）。提高区域创造力、山梨日日新闻，7 月 18 日（日文）
丁妍（2006）。教师发展（FD）的课题——日本的视角（英译中）。复旦教育论坛，6：5-11
丁妍（2005）。关于日本高校创造性人才培养的研究-以东京工业大学的课程改革为例。清华大学教育研究，6: 66-72
丁妍（2005）。日本研究生教育扩充政策的矛盾分析。教育发展研究，23：83-86
丁妍（2003）。日本大学评价制度建立的背景、现状及问题的研究。复旦教育论坛, 5：48-52
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