王涛 - 华东师范大学

个人简介

教育经历博士，课程与教学论，华盛顿大学（University of Washington, Seattle），西雅图，美国，2015 硕士，课程与教学论，华盛顿大学，西雅图，美国，2012 学士，教育学，西南大学，重庆，2010 工作经历 2019年3月起，副教授，课程与教学研究系（所），教育学部，华东师范大学 2016年9月至2019年3月，高峰计划博士后研究员，华东师范大学教育学部，上海 2015-2016年，博士后研究员，华盛顿大学教育学院，西雅图，美国 2011-2015年，研究助理，多元文化教育研究中心，华盛顿大学教育学院，西雅图，美国

研究领域

研究领域：课程与教学基本理论；教师专业发展研究兴趣：指向核心素养的课程设计；学情回应与教学设计；多元文化教育（公民教育与国际理解教育；流动儿童的教育与社会融合；民族教育）

近期论文

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Wang, T. (2021). Urban schooling and social integration of ethnic migrant students in China. Education and Urban Society,53(6), 708-733. DOI: 10.1177/0013124520955161 Shi, Y. -C., Shen, X. -M. Wang, T., Cheng, L. & Wang, A. -Chen. (2021). Dialogic teaching of controversial public issues in a Chinese middle school. Learning, Culture, and Social Interaction, 30(A), https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100533 王涛，张薇.（主编）.(2020).多元视角下的课程整合. 华东师范大学出版社 Wang, T. (2020).Striving for equal opportunities: Gender identities and educational challenges of ethnic migrants in Northwest China. Children and Youth Services Review, 119, https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105497 Wang, T. (2020). Rural migrants in China: Barriers to education and citizenship. Intercultural Education, 31(5), 578-591. DOI: 10.1080/14675986.2020.1794121 Wang, T. (2020, Online). The COVID-19 crisis and cross-cultural experience of China’s international students: A possible generation of glocalized citizens? ECNU Review of Education, https://doi.org/10.1177/2096531120931519 王涛. (2020). 回应疫情的课程与教学设计：基于社会文化和教育公平的视角. 在线教学的探索与反思（笔谈）. 教育科学, 36(3),19-20, 23, 24. 王涛. (2020). 中国社会的文化多样性与教育政策探析. 中国教育学刊, (3), 49-56. 王涛, 郑梦萍. (2019). 多元文化教育的当代挑战、研究边界及本土实践——访“多元文化教育之父”詹姆斯·班克斯. 全球教育展望, (11), 3-14. Wang, T. (2019). Competence for Students’ Future: Curriculum Change and Policy Redesign in China. ECNU Review of Education, 2(2), 234–245. https://doi.org/10.1177/2096531119850905 王涛. (2018). 随迁子女的文化回应式课程与教学: 多元文化教育理论的透镜. 华东师范大学学报（教育科学版）, (5), 104-113, 169. 王涛, 朴宣运. (2018). 韩国2015课程方案及其对中国课程改革的启示. 全球教育展望, (11), 3-13. Wang, T. (2018). Rural–urban divide and identity conflicts of migrant Muslim students in Northwest China. Eurasian Geography and Economics, 59(2), 224-245, DOI: 10.1080/15387216.2018.1468792 Wang, T. (2018). Religion-based cultural identity and conflicts of migrant Muslim students in Northwest China, Race Ethnicity and Education, 21(6), 858-875, DOI:10.1080/13613324.2017.1395324 Wang, T. (2015). Marginality of rural students in 11 Chinese urban high schools. Journal of Ethnic and Cultural studies, 2(2), 21-32. Wang, T., & Longoria, A. (2016). Civic values in curriculum standards of China and the United States: A comparative study on citizenship education within different social systems. In Shin, K. –H. Multicultural Education in Global Era. New York: Nova Science Publisher.

学术兼职

秘书，国家义务教育课程方案修订专家组，2019年起助理主编，ECNU Review of Education, 2018至今审稿人，Curriculum Inquiry, ECNU Review of Education,《华东师范大学学报（教育科学版）》等期刊