柯政 - 华东师范大学

个人简介

工作经历 2008年8月至今，华东师范大学教育学部课程与教学系（研究所）教育经历 2014年10—2015年10月，美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)，访问学者 2005年9月－2008年8月，香港中文大学教育行政与政策学系，教育政策，博士 2002年9月－2005年8月，华东师范大学教育学院，课程与教学论，硕士 1998年9月－2002年8月，浙江师范大学教育学院，教育学，学士

研究领域

课程/教育改革政策考试制度改革课程基本理论

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SSCI论文 Zheng Ke, Hongbiao Yin & Shenghua Huang (2019) Teacher participation in school-based professional development in China: does it matter for teacher efficacy and teaching strategies?, Teachers and Teaching, 25:7, 821-836。 Wang, W., Huang, S., Yin, H. & Ke, Z.（2018） Employees’ emotional labor and emotional exhaustion: Trust and gender as moderators. Social Behavior and Personality, 46(5), 733-748. 通讯作者 Yin, H. & Ke, Z.（2017）Students’ course experience and engagement: An attempt to bridge two lines of research on the quality of undergraduate education. Assessment & Evaluation in Higher Education ,42(7):1145-1158. 通讯作者 Zheng, X., Yin, H., Liu, Y. & Ke, Z. (2014) Effects of leadership practices on professional learning communities: The mediating role of trust in colleagues. Asia Pacific Education Review, 17(3): 521-532. Chen, S. & Ke, Z.(2014)Why the leadership of change is especially difficult for Chinese principals. Journal of Organizational Change, 27(3):486-498. 通讯作者 Yang，X., Ke, Z., Yi, Z. & Ren, Y. （2014）The Effect of Choosing Key Versus Ordinary Schools on Student’s Mathematical Achievement in China. The Asia-Pacific Education Researcher, 23(3):523-536. CSSCI论文柯政、李昶杰：“班干部身份对学习机会获得的影响：基于4026位初中生的倾向值匹配法实证研究”，《教育研究》，2020年第5期。柯政：“可选择的多样性：教育强国的内在要求”，《探索与争鸣》，2018年第8期。柯政：“改革开放40年教材制度改革的成就与挑战”，《中国教育学刊》，2018年第6期。柯政：“高考改革应该更加重视科学学科”，《华东师范大学学报（教育科学版）》，2018年第3期。柯政：“高考选考科目计分方式分析”，《国家教育行政学院学报》，2018年第3期。柯政：“从整齐划一到多样选择:改革开放40年中国课程改革之路”，《全球教育展望》，2018年第3期。柯政：“教育政策实施过程中的协商秩序”，《教育学报》，2017年第5期。柯政：“教育科学知识的积累进步——兼谈美国教育实证研究战略”，《华东师范大学教育学报（教育科学版）》，2017年第3期。王小明、文剑冰、董辉、柯政：“初中生眼中的家庭作业调查”，《全球教育展望》，2016年第10期柯政：“课程改革与农村学生的学业成功机会——基于A市八年中考数据的分析”，《教育研究》，2016年第10期。柯政、黄山、盛慧晓、刘丽丽：“国际课程与教学研究领域发展概述”，《课程·教材·教法》，2016年第10期。柯政：“‘选考’制度下的‘田忌赛马’：原因与对策”，《教育发展研究》，2016年第18期。柯政：“‘双一流’中的课程建设：上海纽约大学的启示”，《中国高等教育》，2016年13/14期。柯政：“构建统一高考课程体系初论”，《全球教育展望》，2016年第6期。肖池、赵玉翠、柯政：“基于核心素养的课程政策——第十三届上海国际课程论坛综述”，《全球教育展望》，2016年第1期. 柯政：“不分文理科的历史经验、潜在风险及政策建议”，《教育发展研究》，2015年第24期。柯政、林海飞、吕迎晓：“‘不分文理科’怎么做?:基于备择政策利弊分析的政策建议”，《全球教育展望》，2014年第2期。柯政：“公众对课业负担的理解:基于2159份问卷调查结果”，《教育发展研究》，2013年第6期。柯政、陈霜叶、任友群：“重点学校与非重点学校的校长领导行为比较”，《北京大学教育评论》，2013年第1期。陈霜叶、柯政：“从个人困扰到公共教育议题:在真实世界中理解中小学生课业负担”，《全球教育展望》，2012年第12期。余进利、柯政、王少非：“关于在职教师教育课程设置的建议”，《教育发展研究》，2012年第10期。柯政：“制度理论在我国课程政策实施研究中的适用性分析”，《教育政策观察》，2012年8月。柯政：“略析农村教育研究中常见的两个方法问题”，《全球教育展望》，2012年第4期。柯政：“教育与学生社会流动需求”，《教育发展研究》，2012年第3期。柯政：“学校本位教师专业发展的立论基础”，《全球教育展望》，2011年第9期。柯政：“教师专业发展的本土理解：基于对132位中学高级教师的调查”，《教育发展研究》，2011年第18期。柯政：“教师的文化-认知是如何影响课程政策实施的：以‘研究性学习’政策为例”，《全球教育展望》，2011年第3期。柯政：“考试评价制度改革需要建立共同体意识”，《当代教育科学》，2010年第20期。崔允漷、柯政：“关于普通高中学生综合素质评价研究”，《全球教育展望》，2010年第9期。柯政：“考试评价制度改革的复杂性分析：以素质教育评价政策为例”，《全球教育展望》，2010年第2期。柯政：“专家学者参与教育政策制定的多视角分析”，《教育发展研究》，2010年第2期。柯政：“规范性制度对新课程政策实施的影响及其政策意义”，《北京大学教育评论》，2010年第1期。柯政：“课程改革过程中的教育督导行为分析”，《教育发展研究》，2009年第10期。柯政：“学校对研究性学习的回应行为分析”，《教育发展研究》，2008年第14期。卢乃桂、柯政：“教育政策研究的类别、特征和启示”，《比较教育研究》，2007年第2期。柯政：“学校变革困难的新制度主义解释”，《北京大学教育评论》，2007年第1期。张亚飞、柯政：“课程资源的两种叙述”，《全球教育展望》，2006年第11期。柯政：“课程政策的执行与设计”，《教育发展研究》，2005年第10期。柯政：“课程改革的囚徒困境：存在与消解”，《全球教育展望》，2005年第10.期。柯政：“生命教育与人格建构”，《教育发展研究》，2004年第9期。崔允漷、柯政：“我国普通高中课程计划的历史演变”，《教育研究》，2004年第1期。柯政、王成军：“普通高中研究性学习：来自家长的调研报告”，《全球教育展望》，2003年第7期。柯政：“论研究性学习中的小组合作研究”，《教育发展研究》，2003年第6期。著作柯政等：《从整齐划一到多样选择：基础教育课程改革发展之路》. 上海：华东师范大学出版社，2018年。柯政：《理解困境：课程改革实施行为的新制度主义分析》. 北京：教育科学出版社，2011年。崔允漷、柯政等：《学校本位教师专业发展》，上海：华东师范大学出版社，2013年。柯政（主译），（美）塔克（主编）：《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》，上海：华东师范大学出版社，2013年。

学术兼职

国务院妇儿工委办公室儿童智库工作专家《全球教育展望》副主编华东师范大学教育学部学术委员会副主任安徽省、贵州省高考综合改革专家组组长江苏省高考综合改革专家组副组长上海市高考改革第三方评估专家组秘书长