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关晓薇.The Application of Data-driven Learning in College English Writing Teaching under Multimedia Envi...[A],2012 2nd International Conference on Future Computers in Education,2022,41-45
Chen, F. H..Control of the Metal-Insulator Transition in VO2 Epitaxial Film by Modifying Carrier Density[J],ACS Applied Materials Interfaces,2022,7(12):6875-6881
吴卓娅.A Cross-cultural Discourse Analysis: Comparison between Chinese and American Media Texts[A],ICET 2013,2022,22:353-357
吴卓娅.Developing Your Classroom as a Learning Community To Refresh Our Motivation for Students[A],International Conference on the Modern Development of Humanities and Social Science (MDHSS),2022,119-122
姜怡.EGP教师向ESP教学转型的必要性及相关途径[J],兴义民族师范学院学报,2010,3:56-59
吴卓娅.不抛弃，不放弃—用读者反应理论看瓦尔特莫瑞尔和印家厚的不同人生[J],大连海事大学学报 社科版,2010,9(2):112-114
刘一姣.以国际竞争力评价理论透析中国现状[J],社科纵横,2011,01:90-92
吴卓娅.从“德法之争”看译者何去何从[J],宁波大学学报 人文科学版,2014,4:55-58
吴卓娅.从效果历史看文本与读者的交互主体关系[J],大连理工大学学报 社会科学版,2015,4:128-131
吴卓娅.人文通识理念下英美文学特色课与人才培养[J],沈阳炮兵学院学报,2011,5:47-48
任宇涛.从生态批评的三个层面看《虹》[J],学理论,2015,9:118-119,137
姜怡.从EGP向ESP转型中英语教师知识体系的调整与构建[J],大连大学学报,2011,32(2):121-125
隋玉玮.借鉴Harmer的ESA教学法激活英语听说课的教学[J],大学英语,2006,02:304-306
吴卓娅.内容依托教学模式下外语教学评价手段的应用研究[J],中国校外教育,2014,9:93-94
吴卓娅.理工科院校“本硕博”一体CBI英语教学模式的应用研究[J],亚太教育,2015,28:98-100
吴卓娅.相互比较见其长——谈整体信息阅读法引进大学英语普通班精读课[J],高等教育研究,1995,03:39-40+52
关晓薇.翻译教学中文化体验与人文精神的培养[A],外语教学与人文精神培养学术研讨会,2013
吴卓娅.英文长句子的逻辑分析与记录[J],科技论坛,2010,下半月刊:177-178
安雪花.论文写作中的思辨能力培养[J],课程教育研究,2013,29:2-2
吴卓娅.西方文学经典课与人才培养[A],外语教学与人文精神培养会议,2013,65-71
吴卓娅.论理工科大学四级后开设英美文学课的必要性[A],第十四次本科教育教学研讨会论文集,2008,21(1):73-76
吴卓娅.谈大学英语英美文学特色课构思[J],辽宁师专学报 社会科学版,2011,5:77-78
吴卓娅.劳伦斯名作《儿子与情人》中父权制的解构[J],辽宁师范大学学报 社会科学版,2012,35(4):512-515
吴爱丹.四级后英语特色课需求分析及问题研究[J],大连理工大学学报 社会科学版,2009,30(z2):190-193
吴爱丹.在精读课当中开辟写作教学之路[J],中国科技博览,2011,3:206-207
关晓薇.多媒体网络环境下数据驱动学习在大学英语写作教学中的应用研究[A],2022,Vol.24:5
王琛.外籍教师在高校国际化建设中发挥的作用——以宁波大学为例[J],科教导刊 上旬刊,2022,11:45-46
吴卓娅.多层次全方位立体化大学英语教学模式建设[A],大连理工大学第十四次教育教学研讨会议论文,2022,21(1):177-181
吴卓娅.多层次全方位立体化大学英语教学模式建设[J],大连理工大学学报社会科学版,2022,29(2):64-67
吴卓娅.大学英语四级后续课程设置的定位思考[J],考试与评价,2022,06:52-55
吴卓娅.实现东北地区文化经济互动 推动区域经济合作[J],人民论坛,2022,473:229-231
吴爱丹.应用能力与文化素养并重，四级后英语课程建设[J],辽宁师专学报 社会科学版,2022,6:95-96
吴卓娅.戏如人生—论《菊花香》与《大学生》的异同[J],《神州交流》Chinese Cross Currents,2022,8(4):49-58
吴卓娅.“本硕博”一体英语“阅读与写作”系列课程内化及衔接问题研究[J],考试与评价,2022,06:86-89
史金婵.浅析中英文电影名翻译中的归化与异化[J],科技创新导报,2022,6:157-158
汤羽倩.浅析《丰乳肥臀》英译本中的文化意识[J],赤峰学院学报 汉文哲学社会科学版,2022,35(2):213-215
史金婵.浅谈大学英语语法与英语交际能力的培养[J],湖北经济学院学报 人文社会科学版,2022,11:120-121
许艳秋.浅谈如何有效引导学生学好英语[J],大连理工大学学报 社会科学版 ２００９ 增刊,2022,30(2):204-208
吴卓娅,时真妹,胥红利.“本硕博”一体英语“阅读与写作”系列课程内化及衔接问题研究[J],考试与评价(大学英语教研版),2016,06:86-89
史金婵,吴卓娅.浅谈大学英语语法与英语交际能力的培养[J],湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2015,11:120-121
吴卓娅,王爽,王全红.从效果历史看文本与读者的交互主体关系[J],大连理工大学学报（社会科学版）,2015,36(4):128-131
吴卓娅,任宇涛,郑伟.理工科院校“本硕博”一体CBI英语教学模式的应用研究[J],亚太教育,2015,28:98-100
任宇涛,吴卓娅.从生态批评的三个层面看《虹》[J],学理论,2015,9:118-119,137
吴卓娅.实现东北地区文化经济互动 推动区域经济合作[J],人民论坛,2015,473:229-231
吴卓娅.理工科院校“本硕博”一体 CBI英语教学模式的应用研究[J],亚太教育,2015,上:98-100
吴卓娅.内容依托教学模式下外语教学评价手段的应用研究[J],中国校外教育（下旬刊）,2014,9:93-94
吴卓娅,汤羽倩.从“德法之争”看译者何去何从[J],宁波大学学报（人文科学版）,2014,4:55-58
王琛,吴卓娅.外籍教师在高校国际化建设中发挥的作用——以宁波大学为例[J],科教导刊,2014,11:45-46
汤羽倩,吴卓娅.浅析《丰乳肥臀》英译本中的文化意识[J],赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2014,35(2):213-215
安雪花,吴卓娅,王冬梅.论文写作中的思辨能力培养[J],课程教育研究,2013,29:2-2
吴卓娅.A Cross-cultural Discourse Analysis: Comparison between Chinese and American Media Texts[A],2013,22:353-357
吴卓娅,姜怡,关晓薇.西方文学经典课与人才培养[A],2013,65-71
关晓薇,吴卓娅,安雪花.翻译教学中文化体验与人文精神的培养[A],2013
Wu, Zhuoya.Developing Your Classroom as a Learning Community To Refresh Our Motivation for Students[A],2013,119-122
吴卓娅,于文萃.劳伦斯名作《儿子与情人》中父权制的解构[J],辽宁师范大学学报：社会科学版,2012,35(4):512-515
关晓薇,吴卓娅.多媒体网络环境下数据驱动学习在大学英语写作教学中的应用研究[A],2012,Vol.24:5
关晓薇,吴卓娅.The Application of Data-driven Learning in College English Writing Teaching under Multimedia Envi...[A],2012,41-45
吴卓娅.大学英语四级后续课程设置的定位思考[J],考试与评价(大学英语教研版),2011,06:52-55
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姜怡,吴爱丹,吴卓娅.从EGP向ESP转型中英语教师知识体系的调整与构建[J],大连大学学报,2011,32(2):121-125
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