个人简介

王成刚，男，1979年10月生，内蒙古呼和浩特，博士，安徽师范大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师。 主要教育背景 1998.9——2002.7 就读于内蒙古师范大学学前教育专业，获教育学学士学位 2002.9——2005.7 就读于上海师范大学教育学专业，获学前教育学硕士学位 2007.9——2010.7 就读于华南师范大学学前教育专业，获学前教育学博士学位 主要工作经历 2005.7——至今任职于安徽师范大学教育科学学院，历任助教、讲师、副教授。 主讲课程 1.本科生：学前教育学、学前教育管理学、学前教育评价 2.研究生：幼儿园课程

研究领域

幼儿园课程、幼儿园管理、家庭教育

承担课题 1. 安徽省高等教育振兴计划教学模式改革及信息化建设项目：《幼儿园班级管理》课程资源建设（主持人）结题 2.安徽省高等学校省级质量工程项目：学前教育专业综合改革试点项目（2012zy148）（第三）在研 3. 安徽省教育科学规划研究课题：园本发展规划提升公办园办园品质的理论与实践研究（JG12021）（主持人）在研 4.广东省哲社“十一五”重点项目“0—3岁早教机构教育质量评估与监管之研究”（08SJZ003）(第二)结题 5.2013年度校级本科教学质量与教学改革重点项目：《学前教育评价》教学模式改革与课程建设研究（主持人）结题 6.安徽师范大学青年基金项目：幼儿园发展规划研究（主持人）结题

近期论文

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[1]幼儿园主题教育活动促进幼儿整体发展的思考. 幼儿教育（教育科学版），2014(9). [2]早期教育机构评估指标体系建构.保育与教育，2013（1）. [3]通达民主生长之个性发展——杜威关于儿童个体发展的教育思想解析[J].外国中小学教育，2012（3） [4]如何创设有效支持主题活动的环境[J]. 教育导刊，2011（12）. [5]父母如何增进和培养孩子的安全感[J]. 教育导刊，2011（8）. [6]香港、台湾地区幼儿园主题教学变革的动因、方式与基本格局[J]. 学前教育研究，2009(12). [7]家庭结构与功能的变革对儿童发展与教育的影响[J].保定学院学报，2009（6）. [8]论幼儿教师专业道德发展的向度与路径[J]. 幼儿教育（教育科学版），2009(9). [9]三十年学前课程嬗变面面观之三——幼儿园社会教育课程变革[J]. 教育导刊（幼儿教育），2009(7). [10]幼儿园课程管理运作及其诉求[J]. 教育导刊（幼儿教育），2009(3). [11]当前幼儿园主题教学活动组织的偏差与反思[J]. 学前教育研究，2008(9). [12]做一个奖惩分明的父母——浅析父母对待孩子行为的策略[J]. 教育导刊（幼儿教育），2006(10). [13] 浅析幼儿园发展规划的框架与制定过程[J]. 教育导刊（幼儿教育），2006(6). [14]彰显办园特色，提升办园品质——幼儿园发展规划研究[J].学前教育研究，2006(4). [15]为孩子营造一种适宜的学习成长氛围[J]. 教育导刊（幼儿教育），2006（3）. [16]新西兰小学的学校入学评价简述[J].外国中小学教育，2005（4）. [17]幼儿园沙戏活动蕴含的价值探析[J]. 早期教育，2005（3）. [18]论教师与家长之间的伙伴关系[J]. 上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版），2005（3）. [19] 当代中国家庭变迁对儿童社会化的影响[J].中国家庭教育，2004（4）；《新华文摘》2005年第6期全文转摘《当代中国家庭变迁对儿童社会化的影响》一文。2006年由教育部主管，高等教育出版社主办、Springer负责全球发行的英文版系列学术期刊（季刊）《Frontiers of Education in China(SPCU)》，即《高等学校学术文摘·教育学卷》第1期全文摘译《当代中国家庭变迁对儿童社会化的影响》一文——The Influences of the Chinese Modern Family Changes on the Socialization of Children. [20] 论幼儿园“沙戏”活动[J].学前教育研究，2004（12）. [21]我国教师与家长的合作现状分析与反思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004 （10）. [22]脑科学关于儿童早期数学学习研究的新进展——三重编码模型的脑机制简介[J].学前教育研究，2004（7—8）. [23]国外儿童阅读补救模式简介---行为主义与认知主义阅读方案[J].外国中小学教育， 2004（3）. 2.教材著作 [1]编著：幼儿教师如何做教科研，福建教育出版社，2013.5. [2]参编：《幼儿园教育环境创设》.高等教育出版社，2010，撰写3.6万字。