个人简介

杨晓奇，男，1971年8月生，甘肃西峰人，教授，教育学博士。博士生导师，课程与教学论硕士学位点负责人。 教育背景： 1990年9月—1992年7月，庆阳师范高等专科学校外语系学习； 2003年9月—2006年7月，西北师范大学教育学院攻读教育学硕士学位； 2010年9月—2014年7月，南京师范大学教育科学学院攻读教育学博士学位。 工作经历 ： 1992年9月—1993年7月，原西峰市陈户初级中学任教； 1993年9月—2006年7月，中国石油庆阳炼化公司子弟学校任教； 2006年9月—2017年7月，陇东学院教育学院任教；讲师（2007年由中教系列转换至高教系列），副教授（2010），教授（2015）； 2017年9月—至今，安徽师范大学教育科学学院任教。 主要讲授课程： 课程与教学论、课堂研究、当代基础教育改革、教育学原理

研究领域

课程与教学论、教师教育、农村教育

主要承担课题: 主持2015年度国家哲学社会科学课题“西北连片特困地区教育发展的‘内卷化’问题研究”（项目编号:15BSH063）；在研。 主持2015年度甘肃省高等学校科研项目“教育变革中的学校治理与变革问题研究”（项目编号:2015A-146）；在研。 主持2014年度教育部人文社科规划项目“西北连片特困地区学校自我发展与变革问题研究”(项目编号:14YJA880088)；在研。 主持2013年度甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃省中小学布局调整研究”(项目编号:13YD036)；结项。 主持2013年度甘肃省教育科学规划“十二五”规划课题“课程改革视域中的教师教育范式转型研究”(项目编号:GS[2013]GHB0924)；结项。 主要参与课题： 参与2016年度陕西师范大学博士研究生自由探索项目“西北连片特困区教师专业自主发展意识研究”（项目编号：2016TS065）（注：中央高校基本科研业务费专项资金资助） 参与2015年度甘肃省高等学校科研项目“客体化教师培训中的主体性发展研究”（项目编号：2015B-111）； 参与2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”规划课题“不同来源小学教师人格特征与职业认同关系的比较研究”（项目编号：GS[2014]GHB0329）； 参与2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”规划课题“甘肃省新升本院校发展战略研究”（项目编号：GS[2014]GHB1180）； 参与2013年度甘肃省教育科学规划“十二五”规划课题“教师发展学校的本土化研究”（项目编号：1010B-05）； 参与2013年度甘肃省高等学校科研项目“有效研修与农村教师专业发展研究”（2013A-115）； 参与2013年度甘肃省高等学校科研项目“文化变革中的教师教育范式研究”（项目编号：2013B-087）； 参与2009年度甘肃省教育科学规划“十二五”规划课题“西北农村中小学校本课程开发研究”（项目编号：GSBG[2009]GXZ017）；

近期论文

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1.基于教学：后课程变革期的新常态，《中国教育学刊》2017年第7期（CSSCI）； 2.面向事件的教学本体论，《全球教育展望》2015第6期（CSSCI）； 3.论“自主”与“他主”契合的教师专业发展，《中国教育学刊》2015年第10期(CSSCI)（人大复印资料《教育学》2016年第3期全文转载）； 4.聚焦品质的课堂教学变革：价值理清、内涵阐释与路径选择，《教育发展研究》2015年第12期（CSSCI）； 5.教育布局调整背景下的学校功能：反思与调适，《陇东学院学报》2015第3期； 6.基于“教育二重世界”的教师教育课程反思与建构，《高校教育管理》2015年第5期（CSSCI）； 7.中小学择校问题透视，《教育发展研究》2014年第18期（CSSCI）； 8.西北连片特困区中小学教师培训中的问题与对策,《教学与管理》(第二作者) 2014年第12期（北大中文核心）； 9.西北连片特困地区中小学校长培训中的问题与对策研究，《中国民族教育》（第三作者）2014年第12期； 10.课堂教学如何葆有蓬勃的诗性活力，《教育科学研究》（第一作者）2013年第4期（北大中文核心）； 11.教师教学资源意识的缺失及其培植，《教育发展研究》2013年第10期（CSSCI）； 12.生成性教学美：意涵、特点及创生，《教育理论与实践（A）》,(第一作者),2013年第7期（CSSCI扩展版）； 13．教师专业生命之美：意涵、境遇与重塑，《中国民族教育》2012年第1期； 14.教育变革中的课程功能：定位失范与恰当调适，《教育发展研究》2012年第6期（CSSCI）； 15.夯实民族教育发展基础，加强教师队伍长效建设——十六大以来我国民族地区教师队伍建设的措施与成就，《中国民族教育》2012年第9期； 16.课程改革背景中的教育话语冲突及其融通，《教育科学》2011年第3期（CSSCI）； 17.生命美学观照下的教师专业成长，《教育发展研究》2011年第24期(CSSCI)； 18.基础教育课程改革：历程、反思与前瞻，《江苏教育》2011年第2期； 19.学习视野中的教师培训，《中国民族教育》2009年第2期； 20.让更多的优秀人才走进教师队伍，《中国民族教育》2009年第12期； 21.西部农村代课教师专业发展的困境与出路——以甘肃Z县为例，《卫生职业教育》2008年第18期； 22.基于教师学习资源中心的农村教师校本培训——来自甘肃榜罗的启示，《中小学信息技术教育》2008年第4期(北大中文核心)； 23.学校管理：校长应尽快提升五种意识，《中国教师》2008年第5期； 24.教师学习资源中的探索与实践——以甘肃省通渭县榜罗教师学习资源中心为个案，《当代教育科学》2007年第15期（北大中文核心），（人大复印资料《教育学》2008年第2期全文转载）； 25.从批评走向关怀——基于教师专业发展过程中的一种思考，《当代教育科学》（第二作者）2006年第5期（北大中文核心）； 26.我的心路历程，《中国教师》2006年第3期； 27.浅析小学科的现实困境及其应对策略，《江西教育科研》2005年第2期（北大中文核心）。 （二）学术著作： 《教学资源论》，北京：中国社会科学出版社，2014版.