个人简介

尹广琴，女，1961年11月出生，汉族，安徽蚌埠人；1984年7月毕业于安徽师范大学外语系英语专业，同年分配至安徽农学院皖北分院（现安徽科技学院）从事英语教学工作，1994年10月调至安徽农业大学从事英语教学工作。 1992年被评聘为讲师；1999年被评聘为副教授。 　主要教学经历与成果： 大学公共英语；英语专业1—4年级精读；英语专业初、中、高级写作；英语语法；学生毕业论文指导、专业实习。

研究领域

大学英语阅读教学，大学英语教学法，大学英语写作

主要科研项目： 1.安徽农村生源大学生英语学习动机研究，省教育厅社科项目，2011，参与； 2.生态视角下美国文学中的身份悖论，省教育厅社科项目，2012，参与； 3.中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究，省、市、自治区社科项目，2013，主持； 4.帝国扩张与海外禁锢：儿童小说女性主义研究，省教育厅社科项目，2015，参与； 5.软实力竞争背景下外语人才母语文化自信研究，省教育厅社科项目，2016，参与； 6.焦虑水平与工作记忆容量对中国英语学习者口语产出的影响，省教育厅社科项目，2016，参与。

近期论文

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论文 1．《第二语言会话教学方法探析》，《安徽教育》1995年第4期； 2．《关于以a-开首的形容词用法的商榷》，《英语辅导》1995年第4期； 3．《超越方法—外语教学散论》，《安徽教育》1996年第5期； 4．《外语听力理解方法论及其应用》，《福建外语》1998年第1期； 5．《大学低年级学生英汉语作文对比实验与分析》，《外语教学》1999年第3期； 6．《论大学英语写作教学的“读写结合”模式》，《安徽农业大学学报社科版》1999年第2期； 7．《论语境及其对语义的影响》，《安徽技术师范学院学报》2004年第6期； 8．《试论“过程法”与写作教学侧重点的转移》，《淮南师范学院学报》2005年第6期； 9．《文本、过程与活动：ESL写作教学方法论略》，《淮南师范学院学报》2007年第5期； 10．《略论“过程法”ESL写作教学的阶段及其活动》，《淮南师范学院学报》2008年第5期； 11. 略论ESL写作教学中的“产品法”与“过程法”，《安徽科技学院学报》2009年第6期； 12. L2写作教学“过程法”的现状与前景论略，《淮南师范学院学报》2012年第6期； 13.我看“教师身份认同”，《教育文汇》2012年第12期； 14.二语课程方案编制论纲，《淮南师范学院学报》2013年第6期； 15.大学英语教材课文选材问题初探，《淮南师范学院学报》2014年第6期； 16.大学低年级英语写作教学研究，《教育文汇》2014年第12期； 17. 过程写作与交际任务型教学：共性、差异与局限，《淮南师范学院学报》2016年第2期。 代表性论文论著： 1．大学低年级学生英汉语作文对比实验与分析，《外语教学》1999年第3期； 2．论大学英语写作教学的“读写结合”模式，《安徽农业大学学报社科版》1999年第2期； 3．试论“过程法”与写作教学侧重点的转移，《淮南师范学院学报》2005年第6期； 4．文本、过程与活动：ESL写作教学方法论略，《淮南师范学院学报》2007年第5期； 5．略论“过程法”ESL写作教学的阶段及其活动，《淮南师范学院学报》2008年第5期； 6. L2写作教学“过程法”的现状与前景论略，《淮南师范学院学报》2012年第6期； 7. 过程写作与交际任务型教学：共性、差异与局限，《淮南师范学院学报》2016年第2期。