王添淼 - 北京大学 - 对外汉语教育学院

个人简介

王添淼，天津人，2011年被评为副教授、2018年被评为长聘副教授、研究员，博士生导师，世界汉语教学学会会员、世汉学会标准与认证工作委员会常务理事。本科毕业于东北师范大学外语学院英语教育专业，并副修汉语言文学专业；硕士毕业于东北师范大学教育科学学院教育学原理专业；博士毕业于北京大学教育学院高等教育学和国际比较教育专业。2003年开始在北京大学对外汉语教育学院任教。

研究领域

教师教育与发展、学生发展和对外汉语教学法

近期论文

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1.2022年，欧洲《教师语言教育能力指南》及对国际中文教师标准的启示《汉语学习》（第一作者）第1期； 2.2021年，国际中文教师教学能力再探——成为“学的专家”《东北师大学报（哲学社会科学版）第6期； 3.2021年，国际中文师资培训模式的构建——基于美国TESOL项目的启示《河北师范大学学报（教育科学版）》第2期； 4.Hong-Yang Shi and Tian-Miao Wang.Motivational Strategies for the Chinese Language Classroom（TCFL）: A Comparative Study of Novice Teacher and Experienced Teacher Global Chinese,2020volume 6 issue 2; 5.2020年，国内第二语言慕课教学研究热点问题和发展趋势分析《国际汉语教学》第4期； 6.2020年，教师隐喻与国际中文教师专业发展《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第5期； 7.2020年，两岸国际汉语教师资格认证制度的比较及启示《海外华文教育》（第一作者）第1期； 8.2019年，对外汉语教师职业认同现状调查与分析《华文教学与研究》（第二作者）第4期； 9.2019年，留学生汉语学习信念：学生与教师认知状况的比较研究《民族教育研究》第6期； 10.2019年，主持人语：反思性汉语教学《国际汉语教学研究》第2期； 11.2019年，国际汉语教师专业发展模式的构建《国际汉语教育（中英文）》第1期； 12.2019年，教师教育与专业发展《国际汉语教育（中英文）》第1期； 13.2018年，国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（第一作者）第6期； 14.2018年，美国孔子学院可持续发展标准、影响因素和策略《海外华文教育》（第一作者）第4期； 15.2017年，慕课教学中教师角色转换的叙事研究《课程、教材、教法》（第一作者）第2期； 16.2017年，两岸汉语国际教育专业硕士研究生培养模式比较研究《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（第一作者）第1期； 17.2017年，留学生汉语学习投入现状与影响机制的实证分析《汉语学习》第1期； 18.2017年，两岸汉语国际教育专业硕士研究生培养模式比较研究《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（第一作者）第1期； 19.2016年，汉语国际教育硕士学生学情调查分析与建议《学位与研究生教育》第4期； 20.2016年，汉语慕课课程个案研究《民族教育研究》（第一作者）第2期； 21.2016年，国际汉语教师专业发展的人文关怀与制度保障——基于英国教师入职教育的经验与启示《国际汉语教学研究》（第一作者）第1期； 22.2016年，关于建立国际汉语教师档案袋评价体系的思考——基于美国的经验《东北师大学报（社学社会科学版）》（第一作者）第1期；该论文入选《国际汉语教师研究文献选评》，中央民族大学出版社，2019.8；入选“商务馆汉语作为第二语言教学专题研究书系”中的《汉语作为第二语言教学教师发展研究》，商务印书馆2019.11； 23.2016年，构建国际汉语教师资格认证制度——基于美国的经验《语言教学与研究》（第一作者）第1期，该论文入选“商务馆汉语作为第二语言教学专题研究书系”中的《汉语作为第二语言教学教师发展研究》商务印书馆2019.11； 24.2016年，跨文化交际中教师体态语研究述评《汉语国际传播研究》第4辑，商务出版社； 25.2016年，预科学生汉语学习投入的现状及对策《国际汉语教育》（第一作者）第4期； 26.2015年，国际汉语教师行动研究现状、问题与对策《汉语学习》第5期；该论文入选《国际汉语教师研究文献选评》，中央民族大学出版社，2019.8； 27.2015年，国际汉语教师文化的转型：从孤立走向合作《国际汉语教学研究》第3期； 28.2015年，国际汉语新手、熟手、专家教师比较研究述评《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（第一作者）第3期； 29.2015年，国际汉语教师专业发展现状及其对策《东北师大学报（哲学社会科学版）》第2期，该论文入选《国际汉语教师研究文献选评》，中央民族大学出版社，2019.8； 30.2014年，美国“星谈”教师培训项目及其启示《外国教育研究》（第一作者）第7期； 31.2014年，对外汉语课堂操练中教师等待时间研究《世界汉语教学》（第三作者），第2期； 32.2014年，发展性教学评价在国际汉语教学中的应用《海外华文教育》第1 期； 33.2014年，美国二语教师专业发展有效途径及启示《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（第一作者）第1期，该论文入选北京外国语大学“中国海外汉学研究中心”主编的《中国文化走出去研究丛书》中的《汉语国际传播文献选编2013-2014》，外研社2016.6； 34.2013年，语言交际与非语言交际的融汇与综合——国际汉语教师课堂教学策略探究，《汉语国际传播研究》第2辑，商务出版社； 35.2013年，跨文化交往中的意义拒斥——国际汉语教师课堂评价语探析，《国际汉语教育》第2辑，外语教学出版社； 36.2013年，不同国别汉语学习者汉语拼音使用情况及其教学策略，《语言文字应用》第6期并被《语言文字应用》增刊2013转载； 37.2012年，《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》评析，《海外华文教育》第2辑； 38.2011年，文化定势与文化传播——国际汉语教师的认知困境，《中国文化研究》第3期； 39.2010年，对外汉语教学中教师体态语的运用，《汉语学习》第6期； 40.2010年，成为反思性实践者——由《国际汉语教师标准》引发的思考，《语言教学与研究》第2期，该论文入选《国际汉语教师研究文献选评》，中央民族大学出版社，2019.8； 41.2009年，教育行动研究的认识论问题——由“局内人”视角引出的讨论，《教育研究与实验》第5期； 42.2009年，基于认知风格理论的对外汉语教学策略，《汉语学习》第2期； 43.2009年，荷兰莱顿大学汉语教学今昔谈，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究）》第3期，该论文被收入《教育科学文摘》2009年第3期； 44.2008年，基于认知风格理论的网络汉语课程设计研究，《第六届中文电化教学国际研讨会论文集》，清华大学出版社； 45.2007年，场独立与场依存型认知风格与对外汉语教学，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究）》第6期； 46.2007年，叙事在道德教育中的应用:功能、类型、策略，《宁波大学学报（教育科学版）》（第二作者）第1期； 47.2006年，美国K-12教育中国家外语教育目标述评，《外国教育研究》第11期（第一作者）； 48.2006年，语言教学中网络协作学习评价研究,《第五届中文电化教学国际研讨会论文集》，语文出版社； 49.2006年，美国国家汉语学习目标——内容、实施途径和影响，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究）》第5期； 50.2006年，教学目标的有效陈述与对外汉语教学,《汉语学习》第3期； 51.2006年，网络协作学习评价方法探究，《现代教育科学》第3期； 52.2005年，掌握学习理论及其在对外汉语教学中的应用，《中国科协振兴东北地区等老工业基地专家论坛论文集》，吉林大学出版社； 53.2003年，“尊重的教育”理论在对外汉语教学中的重要性，《吉林大学学报》增刊； 54.2002年，“入世”必将为我国对外汉语教学事业带来新机遇，《吉林大学学报》增刊； 55.2001年，从“前台”到“后台”——来自东北师范大学毕业生的调查，《青年人力资源开发研究报告——中国青少年研究会优秀论文集（2001）》（第二作者），吉林人民出版社； 56.2001年，等级文化对基础教育的负面影响散论，《现代中小学教育》第11期。

学术兼职

[社会工作] 曾任北京大学对外汉语教育学院工会文体委员、视听说支部宣传委员、汉语国际教育硕士项目主管、研究生教研室副主任、课程与教师发展研究室主任；现任北京大学对外汉语教育学院党委副书记和研究生事务中心主任。