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1.吴峰.职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径[J]. 教育研究,2016,01:70-76.
2.吴峰,江凤娟.工作场所数字化学习:特征、价值与模式[J].教育研究,2017,38(03):83-90.
3.江凤娟,吴峰.互联网红利与我国人力资源跨越式发展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
4.吴峰.企业大学:当代终身教育的创新[J].北京大学教育评论,2016,14(03):163-174.
5.吴峰,白银.企业大学发展及趋势研究[J].高等工程教育研究,2012(04):83-89.
6.江凤娟,吴峰.信息技术对高等学校的影响[J].北京大学学报(哲学社会科学版),2018,55(04):152-158.
7.吴峰,张懿丹.企业终身教育政策制定的思考[J].宁波大学学报(教育科学版),2022,44(04):15-19.
8.吴峰,王珺,林卉妤.老年学习特征、障碍与促进策略的文献研究[J].终身教育研究,2022,33(02):32-38.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2022.02.005.
9.吴峰.终身学习国际研究的历史脉络与前沿方向——基于WOS数据库50年文献的计量分析[J].终身教育研究,2021,32(05):22-29.DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2021.05.003.
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11.吴峰,李杰.“互联网+”时代中国成人学习变革[J].开放教育研究,2015,21(05):112-120.
12.吴峰,李一凡.培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示[J].开放教育研究,2015,21(01):114-120.
13.吴峰,李元明,熊春苗. 企业E-Learning实施与活动设计个案研究[J]. 现代远程教育研究,2010,02:53-57.
14.吴峰,童小平,黄志刚,夏冰.基于岗位技能认证的企业数字化学习案例研究——以中国电信“大规模在线岗位技能认证”项目为例[J].中国远程教育,2011(03):16-20+25+95.
15.吴峰,王辞晓,李杰.非约束条件下成人在线学习动机量表编制[J].现代远程教育研究,2015(04):60-65.
16.吴峰,王辞晓.《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》政策解读[J].终身教育研究,2018,29(04):3-8.
17.吴峰,王辞晓.五种不同模式下学习者在线学习动机测量比较[J]. 现代远程教育研究,2016,01:78-84+95.
18.吴峰,王迪.计算机模拟教学的效果评价[J].现代教育技术,2015,25(06):51-57.
19.吴峰,王曦.大学生情绪智力对学业成就的影响——基于结构方程模型实证研究[J].教育学术月刊,2017(01):59-65.
20.吴峰,夏洁,Li Jessica.培训迁移研究的国际视野——个体特征、组织环境与系统设计[J].现代教育技术,2015,25(08):12-18.
21.吴峰,张晓雷,王爱华.虚拟工作社区员工中心度与工作绩效相关性研究[J].开放教育研究,2012,18(05):85-90.
22.吴峰.企业大学研究的国际视野:概念、模型与趋势[J].开放教育研究,2014,20(01):67-73.
23.吴峰.企业数字化学习的十大发展主题[J].现代远程教育研究,2010(03):58-63.
24.吴峰.企业数字化学习项目评估指标体系研究及定量分析[J]. 远程教育杂志,2010,05:105-110.
25.吴峰.企业学习能否成为终身学习推展的重要抓手——两个地方终身教育条例的分析与启示[J].中国远程教育,2012(03):16+66.
26.吴峰.企业在线教育的统计与展望.中国远程教育,2014,24
27.吴峰.企业知识的生产车间:企业MOOC的现状、特征与展望[J]. 远程教育杂志,2015,03:19-25.
28.吴峰.终身学习在行业中的发展趋势——企业大学与企业E-learning[J]. 中国远程教育,2012,03:17-22+95.
29.Jessica Li,王辞晓,吴峰. 成人在线学习自我效能感量表编制及测量[J]. 远程教育杂志,2015,06:47-53.
30.纪河,王广新,刘臣,李国斌,韩锡斌,穆肃,秦宇,吴峰,秦长灯.新一轮教育改革与远程开放教育的发展(五)[J].中国远程教育,2011(03):5-15.
31.江凤娟,吴峰.企业MOOC平台的理论框架与功能设计[J].现代教育技术,2020,30(12):28-33.
32.江凤娟,王浩,王珺,吴峰.美国退役军人教育资助与奖励政策及其启示[J].终身教育研究,2019,30(06):20-26+79.
33.江凤娟,吴峰. 美国高校HRD专业设置分析及对我国高校的启示[J]. 远程教育杂志,2012,04:107-112.
34.江凤娟,吴峰.CMC架构的网络环境与网络协作学习[J].中国电化教育,2005(04):36-39.
35.江凤娟,吴峰.互联网红利与我国人力资源跨越式发展[J].教育研究,2018,39(12):118-126.
36.江凤娟,吴峰.企业大学定义的演变及剖析.中国远程教育,2012,20:60-62
37.江凤娟,吴红斌,吴峰.美国、韩国、中国台湾地区企业e-learning的发展分析及启示[J].中国远程教育,2012(09):83-91+96.
38.郭欣悦,吴峰,邵梁.职业教育虚实融合场景化学习活动设计研究[J].中国电化教育,2021(02):131-136.
39.侯松岩,吴峰.澳大利亚远程高等教育公共服务体系及启示[J].中国远程教育,2022(01):45-51.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.006.
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44.吴峰.E—Learning项目评估指标体系建构.中国远程教育,2010,18:73-75
45.吴峰.基于wiki的大规模科研协作方法研究[J]. 科研管理(增刊), 2012,9:128-132.
46.吴峰.基于场论的企业大学模型[J]. 现代远程教育研究,2012,03:75-79+85.
47.吴峰.论企业大学的功能创新[J]. 中国培训,2013,04:24-25.
48.吴峰.美国高校远程研究生教育及启示[J].开放教育研究,2016,22(02):25-29+37.
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50.吴峰.企业E-Learning调研报告.中国远程教育,2009,24
52.吴峰.企业E—Learning面临的挑战.中国远程教育,2011,22
53.吴峰.企业大学发展的政策建议分析[J]. 现代企业教育,2013,21:12-18.
54.吴峰.企业大学观察：基于学习创新的视角.中国远程教育,2013,22
55.吴峰.企业大学建设与发展高峰论坛——企业大学是人类知识体系的重要组成部分.中国远程教育,2012,22
56.吴峰.企业大学评估与调研报告.中国远程教育,2011,22
57.吴峰.企业大学评估指标体系建构及定量分析[J].现代远程教育研究,2012(06):89-95.
58.吴峰. 企业学习能否成为终身学习推展的重要抓手——两个地方终身教育条例的分析与启示[J]. 中国远程教育, 2012(3):16-16.
59.吴峰, 白银. 企业大学发展综述[J]. 现代企业教育, 2012(3):3.
60.吴峰. 企业继续教育发展的新时代[J]. 终身教育研究, 2017(6):10-11.
61.吴峰. 办好企业大学,提高企业人力资本竞争力[J]. 终身教育研究, 2017, 28(2):1.
62.吴峰.企业大学学习创新体系研究. 中华职业教育, 2013,11:18-21
63.吴峰.人才资格认证导向的企业E-learning实证研究[J]. 石油人力资源, 2011,6
64.吴峰.我国企业E-learning调查分析与趋势研究[J]. 现代教育技术,2015,01:120-125.
65.吴峰.新领导力——基于学习型社会与信息技术社会的视角[J]. 中国远程教育,2012,06:91-92.
66.吴峰.学习与战略结合的新型组织——企业大学[J]. 中国远程教育, 2011,5: 13-14.
67.吴峰.远程教育学术研究的人力资源发展视野[J].中国远程教育,2017(11):42+54.
68.吴峰.政府培训与干部教育发展高峰论坛——干部在线教育具备六大特征.中国远程教育,2010,22
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70.刘春雷,陈睿渊,吴峰.职业教育的核心属性及其规律剖析[J].中国高教研究,2011(07):77-80.
71.刘春雷,吴峰,董焱.知识视角下的企业大学研究[J].现代远程教育研究,2010(06):62-67.
72.刘春雷,吴峰.企业大学的发展定位与价值实现——以中国电信学院为例[J].现代远程教育研究,2011(05):72-78.
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78.王辞晓,郭欣悦,吴峰.企业数字化学习国际研究脉络与热点——基于WOS的文献计量分析[J].中国远程教育,2018(03):52-61+78.
79.王辞晓,吴峰.国际移动学习研究的认识取向与主题演化[J].现代远程教育研究,2018(04):22-33.
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83.王浩,吴峰.国际人力资源开发研究热点及趋势分析[J].中国成人教育,2019(22):20-24.
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