个人简介

教育背景： 1985年本科毕业于扬州师范学院数学系，获得理学学士学位； 1994年研究生毕业于扬州大学数学系，获理学硕士学位。 工作经历： 1985年本科毕业，同年留校任教至今。1999年被评为副教授。硕士生导师。 教学经历： 主讲本科生《高等代数》、《近世代数》、《解析几何》、《高等数学》、《线性代数》；研究生《数学方法论》、《矩阵论》、《中学数学专题选讲》等课程。

研究领域

研究领域：数学教育、代数环论

科研与人才项目： 1数学史融入级数教学的行动研究，扬州大学教改课题，2017（YZUJX2017—59C），主持 2线性代数教材基金，2016.12-201712，主持 3线性代数SPOC课程建设，2016.12，主持 4非半单Hopf代数的Green环及相关问题，国家自然科学基金(11471282)，参加 5教育硕士数学方法论问题化学习教学设计与实践,2014年度省研究生教改课题(JGLX14-1310)，主持 6密西根州立大学教育硕士培养的案例研究,中国学位与研究生教育学会（2013Y09），参加 7基于数学理解的线性代数课程教学实践研究，扬州大学教改课题，2012-2014，（YZUJX2012—46B），主持 8发展运用局部方法研究群的结构和攻克若干难题，家自然科学基金2004-2006，参加 921世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践子课题项目2003-2015，主持 10线性代数(第2版)(国家十一五规划教材)，扬州大学教材基金，2007，主持 11线性代数课程习题设计与教学实践的研究扬州大学2008-2010，主持 12《线性代数》精品课程扬州大学2008-2010，主持 13量子超代数的结构、表示与实现,国家自然科学基金,2008.1-2010.12，参加

近期论文

查看导师新发文章 （温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）

1关于分次非奇异环[J].扬州师院学报，1994.6：1-5，蔡传仁，陈建华 2分次环的分次分式环[J].扬州师院学报，1994.9：10-13，陈建华 3有限群的次正规子群的上根[J].扬州师院学报，1994.12：22-24，郭文彬，陈建华 4关于非奇异环的若干结果[J].扬州师院学报，1995.6：6-9，陈建华，魏俊潮 5分次环的分次分式环[J].科学通报，1996.9：1541-1544，蔡传仁，陈建华 6分次环和积是亚直既约环的条件[J].数学研究与评论，1996.8：431-435，魏俊潮，陈建华 7分次环的分次非奇异性的一点注记[J].扬州师院学报，1997.3：13-14，魏俊潮、陈建华 8关于内射模的几点注记[J].扬州师院学报，1997.6：8-10，魏俊潮，陈建华 9关于完全素环[J].扬州大学学报，1998.6：4-6，陈建华 10GradedSingularPropertiesofGradedQuotientRings[J].Northeast.Math.J.14(2)(1998)：131-134，魏俊潮，贝淑坤，陈建华 11LiberalExtensions和反单根[J].数学杂志，1998（3）：5-8，魏俊潮，陈建华 12SomeResultonHopfJacopsonRadicalForComoduleAlgebra[J].数学杂志19986：（5-8），魏俊潮，陈建华 13GradedFS-Rings[J].JournalofMathematiealReseareh&Exposition，1999，VOI.19（3）：515-520，陈建华 14OnGradedEssentialRightIdeals[J].JournalofMathematiealReseareh&Exposition，2000，VOI.20（3）：337-344，陈建华，魏俊潮 15具有给定西洛子群正规化子性质的局部群系[J].数学研究与评论，2000（8）425-428，郭文彬，缪龙，陈建华 16缠绕结构的完全积分[J].南京晓庄学院学报，2003（4）：49-53，郭广泉，陈建华 17Nil-injectiveringsInternational[J].ElectronicJournalofAlgebra，Volume2(2007)：1-21，魏俊潮，陈建华 18NPPrings,reducedringsandSNFrings[J].InternationalElectronicJournalofAlgebra，2008，V（4）：1-18，魏俊潮，陈建华 19WeaklynpInjectiveRingsandWeaklyC2Rings[J].KYUNGPOOKMath.J.51(2011)：93-108，魏俊潮，陈建华 教学类 20几何直观在线性代数教学中的应用[J].工科数学，2002.1：87-90，陈建华，蔡传仁 21关于线性方程组的几点思考[J].高等数学研究，2004.7：85-88，陈建华 22基于问题解决的线性代数教学设计与实践[J].山东师范大学学报，2008（4）：62-64，陈建华 23行列式的几何意义及其应用[J].中国教育导刊,2008（10）：74-76，陈建华 24线性代数教学札记[J].扬州职业大学学报，2008（2）：48-50，周玉平，陈建华 25浅析用函数思想解线性代数问题[J].大学数学，2008（5）：144-148，陈建华，李立斌 26注重解题反思，提高解题能力[J].中国校外教育，2009（11）：69-70，陈建华，魏俊潮 27线性代数教学中的模式直观[J].数学学习与研究，2010（11）：11-13，陈建华 28基于全息元的线性代数课程的教学思考[J].信息系统工程，2011（2）：94-97，陈建华等 29线性代数应该这样学[J].江苏自学考试2011（3）：6-12，陈建华 30基于问题解决的线性代数课程教学设计研究[J].高等理科教育，2011（4）：117-119,152，陈建华等 31线性代数课程习题设计研究[J].教育与教学研究，2011（10）：98-101,107，陈建华，李立斌 32基于对称、反对称矩阵的几何不等式的思考[J].数学学习与研究，2011（8）：80，张婷婷，陈建华 33矩阵范数的一个应用背景及其教学启示[J].数学教学研究2012（5）：55-58甘文珍，陈建华，朱鹏 34例说利用直角三角形引领化归[J].初中数学教与学2012（10）：8-10，杜军民，陈建华 35关于初等数学问题的高观点思考[J].数学学习与研究，2013（1）：116，陈建华，张婷婷等 36线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例[J].当代教育理论与实践，2013（11）：134-137，陈建华 37促进学生数学理解的线性代数教学研究与实践——以为学生提供问题解决情境为抓手[J].大学教育，2014（3）：91-93，陈建华，刘金林 38数学教师纠错教学策略研究*——从处理学生解题错误谈起[J].教育与教学研究，2014（6）：49-53，陈建华，文清 39高等代数课程教学体现“师范性”的思考——从几个初等数学问题的高观点分析谈起[J].阴山学刊，2014（6）：78-81，陈建华 40非奇异矩阵的几个刻画[J].数学学习与研究，2014（8）：116王敏，陈建华 41问答之间体验矩阵分解理论的教育价值[J].科教导刊，2014（10）：38-39,51，陈建华，王敏，朱艳鸿等 42浅谈解题教学中几何直观能力的培养[J].高中数学教与学，2014（7）：1-4，高翔，陈建华 43一道最值问题的多视角求解[J].高中数学教与学，2014（10）：25-26，张婷婷，陈建华 44当两种数学运算相遇时[J].信息系统工程，2014（9）：142-142，朱鹏，甘文珍，陈建华 45例说习题资源的使用——以线性代数课程为例[J].阴山学刊，2015（3）：96-99，张群英，陈建华 46依托面积为载体的几个不等式的直观证明及思考[J].大学数学，2015（5）：60-65，陈建华 47用“问题化学习”模式改革教育硕士教学的行动研究[J].大学教育，2016（6）：22-24，陈建华，刘金林，张波 48高观点下初等数学研究途径再探[J].阴山学刊，2016（4）：5-9，陈建华 49关于泊松积分计算逆向思维过程的剖析[J].阴山学刊，2017（4）：5-7陈建华