个人简介
李松岭，教授课程：
1.现代物理教育概论
2.物理课程与教材分析
3.物理教学设计与案例分析
4.物理创新性实验设计
5.物理教育研究方法
研究生培养基础要求：
有一定的物理学理论、教育学理论、心理学理论、教学论基础，对物理教育教学研究有浓厚兴趣。
个人教育简历：
1982年获江苏师范大学理学学士学位；
1985年四川师范大学助教班进修。
个人工作简历：
1982.7-至今江苏师范大学任教，2000.2-2003.12任物理系副主任。
获奖情况：
已获省级、市级和校级主要奖项38项：
1.省级成教精品课程奖，省教高（2009）19号，江苏省教育厅；
2.省高等学校二类优秀课程奖，江苏省教育厅；
3.省高等教育教学成果二等奖，江苏省教育厅；
4.省树勋师范教育科研成果三等奖，江苏省教育厅；
5.全国第七届大学生与研究生物理教学技能展评暨自制教具与设计实验展评大赛优秀指导教师奖，中国教育学会物理教学专业委员会；
6.全国第六届“立思杯”大学生与研究生物理教学技能展评暨自制教具与设计实验展评优秀指导教师奖，中国教育学会物理教学专业委员会；
7.全国第五届“人教社杯”全国大学生与研究生教学技能展评优秀指导教师奖，中国教育学会物理教学专业委员会；
8.江苏师范大学教学成果一等奖，江苏师范大学；
9.论文“高等物理创新人才培养教学改革模式构建”获江苏省优秀教学研究论文三等奖，江苏省高校教学管理研究会；
10.徐州师范大学第四届教学优秀奖，江苏师范大学
研究领域
1.课程与教学论（物理）：创新物理教育研究
2.学科教学（物理）：创新物理实验研究
近期论文
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1.光电效应演示实验的难点分析与成功改进，《物理教师》全国核心期刊），2015.4
2.“五维一体”创新型师范生培养实践性研究，《江苏师范大学学报(教育科学版)》，2013.3
3.转变中学生认识需求突破物理学习倦怠，《物理通报》，2016.7
4.从人格结构理论分析中学生物理学习困难问题，《物理通报》，2016.6
5.物理概念教学程序优化研究，《湖南中学物理》，2015.10
6.高等物理创新人才培养教学改革模式构建，《高等理科教育》（兰州大学高教学术期刊），2011.3
7.高等物理创新教育改革实践性研究策略，《物理与工程》（清华大学高教学术期刊），2010.3
8.高校设计性实验教学管理规范化问题探讨，《高教论坛》，2009.12
9.高等物理创新人才培养六维度目标和八因子策略，《大学物理》教育刊（中国物理学会会刊），2008.2
10.物理创新性实验的六大设计原理，《物理与工程》（清华大学高教学期刊，2007.6
11.成人高等物理教育的特点与教师素质结构，《成人教育》（全国核心期刊），2006.5
12.成人高等教育班主任教书育人的策略和艺术，《成人教育》（全国核心期刊），2007.8
13.成人高等教育中创新提问能力培养策略，《成人教育》（全国核心期刊），2005.12
14.物理归纳的五种模式，《人大复印资料》全文转载，2004.8
15.巧妙设计潜水艇，《教学仪器与实验》，1995.1
16.大学物理学习中创新性提问能力培养因子，《大学物理》教育刊（中国物理学会会刊），2006.2
17.培养物理创造性思维能力的教育理念和策略，《大学物理》教育刊（中国物理学会会刊），2004.1
18.用逻辑学理论研究物理概念的科学性，《教育实践与研究》，2003.6
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