张颖之 - 首都师范大学 - 生命科学学院

个人简介

【教育经历】 2006.9-2009.7北京师范大学生命科学学院课程与教学论，博士 2003.9-2006.7北京师范大学生命科学学院课程与教学论，硕士 1998.9-2002.7华中师范大学生命科学学院，学士【工作经历】 2009.7至今首都师范大学生命科学学院教师 2002.7-2003.8武汉市第三中学高中生物教师【在研项目】 2012国家哲学社会科学基金委重大委托项目“中学生物学教材难易程度国际比较”子课题负责人。 2011-2012教育部基础教育专项课题“科学课程标准的国际比较及前瞻性研究”子课题负责人。

研究领域

中外生物学教育比较研究。主要包括国际上生物学课程改革的动向和趋势；国内外科学教育重大项目的背景和进展；中外生物学及科学课程的设置、课程文件、理念、内容、教学方法、教材、评价方式等的比较；我国生物学课程改革的进展等。中学生物学课程与教学的理论与实践。主要包括中学生物学课堂教学策略，生物学课程、教材及学习资源的开发，学生对生物学的学习心理，生物学教学评价等。教师教育的理论与实践。主要包括职前生物教师的培养与在职生物教师的培训。具体内容为职前教师（师范）系列课程与教材的建设与开发，生物学教师的信念、素养与教学能力养成，新课程改革与教师专业发展等。

近期论文

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张颖之.美国科学教育改革的前沿图景.比较教育研究，2012.3.[权威核心期刊/CSSCI] 张颖之，刘恩山.基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究.课程.教材.教法，2010.10。[权威核心期刊/CSSCI] 张颖之，刘恩山.核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变.教育学报，2010.2。[核心期刊/CSSCI] 张颖之，刘恩山.科学本质教育的课堂教学方法初探.课程.教材.教法，2007.10。[权威核心期刊/CSSCI] 张颖之，李秀菊，刘恩山.评价量规——主动学习的评价工具.生物学通报，2007.3。[核心期刊] 刘恩山，张颖之.课堂教学中的生物学概念及其表述方式.生物学通报，2010.7。[核心期刊] 刘恩山，卢群，张颖之.2010年高考生物试卷与课程标准一致性分析.基础教育课程，2010.9。[一般期刊] 李秀菊，张颖之，刘恩山.在课堂教学中运用单元问题教学策略.生物学通报，2006.9。[核心期刊] 陈丹，张颖之.高中生学习生物学的兴趣调查.学科教育，2003.1。[核心期刊/CSSCI] 《2003年全国初中毕业升学考试评价报告》（教育部初中毕业、升学考试评价课题组）由江苏教育出版社，2004.3出版。