研究领域
化学教师教育
化学教师教育，化学课程与教学论。特别在化学教师专业发展，化学教材评价，化学教学设计，科学探究教学过程，化学教学校本研究，科学与技术发展史上获得了一些研究经验
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Cheng-yin Yang, Peng Wang and Fan Yang. Comparison of Teaching Conceptions between Novice and Expert Chemistry Teachers[J].Scientia Paedagogica Experimentalis 2011, XIVIII 1-2
杨承印,杨 宝,杨 帆.“结构不良问题”：中学理科教材不应忽视的问题构造取向.湖南师范大学教育科学学报.2013,12(5):17-20 被中国人大《中学化学教与学》2014年第1期全文转载
杨承印 罗航慧.中学理科教师实践性知识自我知觉的调查研究——对我国西北某省155位中学教师的调查.全球教育展望.2012, (2)：48-53
Yang Chengyin, Wang Yan-chang, and Ren Rong-zhen, Determining the Weight of the Evaluation Index for Scientific Inquiry Using the Analytic Hierarchy Process, US-Sino Workshop on Mathematics and Science Education, Murfreesboro, Tennessee, June 22-June 27,2008:163-168
杨承印 苏天鹅，基于信息技术构建综合实践活动课程的探索，中国电化教育，2008，4，79-81
杨承印 韩俊卿，义务教育新课标教科书课程难度定量分析，教育科学，2007，1，32-35
杨承印 马艳芝，我国“探究教学”研究十年，教育学报，2007，2，46-49，61
杨承印 马艳芝，“探究式教学”缘何步履维艰，光明日报，2006-5-24-8
杨承印 张羽，台湾科学课程《理化》教材结构的评析，中国教育学刊，2005，2，19-21，25
杨承印 孙亮，中学化学教材评价体系研究，课程•教材•教法，2004，8，59-63
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