The pandemic deepened social and educational inequality for Afro-descendants and indigenous people in Latin America and the Caribbean. A regional analytical overview with a focus on Brazil and on the social and educational challenges faced by these people and the epistemological, ontological, and pedagogical alternatives for the inclusion of racialized persons during the pandemic. The analysis points to the need for and the viabililty of exploring innovative pedagogical paths for promoting ethnic-racial inclusion and an antiracist form of education that responds to our contemporary context.La pandemia profundiza las brechas de desigualdad social y educacional para afrodescendientes e indígenas en América Latina y Caribe. Un panorama analítico regional, con foco en Brasil, acerca de los desafíos sociales y educacionales que enfrentan afrodescendientes e indígenas identifica fundamentos y experiencias que durante la pandemia constituyen alternativas epistemológicas, ontológicas y pedagógicas para la inclusión de personas racializadas. El análisis permite corroborar que es necesario y posible explorar caminos pedagógicos innovadores en la promoción de la inclusión étnico-racial y de una educación antirracista que contesten el escenario contemporáneo.

中文翻译：

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教育、种族主义和大流行病：拉丁美洲的教学批判分析


新冠疫情加剧了拉丁美洲和加勒比地区非洲人后裔和土著人民的社会和教育不平等。区域分析概述，重点关注巴西和这些人面临的社会和教育挑战，以及在大流行期间包容种族化人群的认识论、本体论和教育学替代方案。该分析指出了探索创新教学路径以促进民族-种族包容和回应我们当代背景的反种族主义教育形式的必要性和可行性。这场大流行病加深了拉丁美洲和加勒比地区非洲人后裔和土著人民的社会和教育不平等差距。区域分析概述，以巴西为重点，关于非洲人后裔和土著人民面临的社会和教育挑战，确定了在大流行期间构成包容种族化人群的认识论、本体论和教育学替代方案的基础和经验。该分析证实，在促进民族种族包容和反种族主义教育方面探索创新的教学路径是必要且可能的，以回应当代情况。