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投资特征与认知能力之间的相互作用：调查小学阶段的相互影响
Child Development ( IF 3.9 ) Pub Date : 2023-10-24 , DOI: 10.1111/cdev.14029 Sebastian Bergold 1 , Ricarda Steinmayr 1
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基于投资理论并以 Mussel (2013) 智力模型为指导，本研究调查了 565 名参与者在 1 年（2021 年至 2022 年）的投资特质（认知需求、成就动机、认知好奇心）与流动和结晶认知能力之间的相互关系。德国小学生（298名女生； M年龄=8.40，SD=0.59；59.5%有移民背景）。随着时间的推移，儿童的液体和结晶能力逐渐增强，而对失败的恐惧和好奇心却逐渐减弱。投资特征几乎无法预测认知能力的变化。然而，即使在考虑了控制变量之后，数学能力也预测了大多数投资特征的变化 (.14 ≤ | β | ≤ .20)。结果在很大程度上与投资理论相矛盾，但支持了小学阶段结晶能力对投资特质发展的作用。
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