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A teacher’s facilitation of Mexican immigrant students’ border crossings in a dual-language classroom
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism ( IF 2.5 ) Pub Date : 2023-07-11 , DOI: 10.1080/13670050.2023.2232519 María G. Lang 1, 2 , Georgia Earnest García 1, 2
International Journal of Bilingual Education and Bilingualism ( IF 2.5 ) Pub Date : 2023-07-11 , DOI: 10.1080/13670050.2023.2232519 María G. Lang 1, 2 , Georgia Earnest García 1, 2
Affiliation
This ethnographic study utilized border theory to examine how a bilingual Latinx teacher created equitable instruction for Mexican immigrant second-graders in a 50–50 dual-language (DL) classroom i...
中文翻译：
一名教师在双语课堂上为墨西哥移民学生过境提供便利
这项人种学研究利用边界理论来研究一位双语拉丁裔教师如何在 50-50 名双语 (DL) 教室中为墨西哥移民二年级学生创造公平的教学。
更新日期：2023-07-11
中文翻译：
一名教师在双语课堂上为墨西哥移民学生过境提供便利
这项人种学研究利用边界理论来研究一位双语拉丁裔教师如何在 50-50 名双语 (DL) 教室中为墨西哥移民二年级学生创造公平的教学。
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