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Building Site–Level Capacity for Functional Assessment-Based Interventions: Outcomes of a Professional Learning Series
Behavioral Disorders ( IF 2.1 ) Pub Date : 2022-06-08 , DOI: 10.1177/01987429221101569 Eric Alan Common 1 , Kathleen Lynne Lane 2 , Wendy Peia Oakes 3 , Liane E. Schellman 4 , Karrie Shogren 2 , Kathryn A. Germer 5 , Ashley E. Quell 6 , Nathan Allen Lane 2
Behavioral Disorders ( IF 2.1 ) Pub Date : 2022-06-08 , DOI: 10.1177/01987429221101569 Eric Alan Common 1 , Kathleen Lynne Lane 2 , Wendy Peia Oakes 3 , Liane E. Schellman 4 , Karrie Shogren 2 , Kathryn A. Germer 5 , Ashley E. Quell 6 , Nathan Allen Lane 2
Affiliation
In this replication and extension study, we examined the effects of educators’ participation in practice-based professional learning (PBPL) to design, implement, and evaluate functional assessment-...
中文翻译：
建立基于功能评估的干预措施的现场能力：专业学习系列的成果
在这项复制和扩展研究中，我们检查了教育工作者参与基于实践的专业学习 (PBPL) 对设计、实施和评估功能评估的影响——...
更新日期：2022-06-08
中文翻译：
建立基于功能评估的干预措施的现场能力：专业学习系列的成果
在这项复制和扩展研究中，我们检查了教育工作者参与基于实践的专业学习 (PBPL) 对设计、实施和评估功能评估的影响——...
京公网安备 11010802027423号