This exploratory autoethnographic study, undertaken by a White straight cisgender child and youth care practitioner, seeks to understand the experiences of LGBTQI+ newcomer, refugee, and immigrant students in Canada. It highlights the nuances of creating safe spaces for young people who experience harm due to the intersections of systemic racism, xenophobia, transphobia, and homophobia. The overarching finding of this study reveals a culture of silence. Queer newcomer, refugee, and immigrant youth in Canada are often reluctant to disclose or explore their queerness due to their fears of discrimination and violence. This fear exists notwithstanding the pride Canada takes in its efforts to protect LGBTQI+ rights. Inspired by findings from interviews with two women, one who supports LGBTQI+ newcomers, refugees, and immigrants to Canada, and one who researches policy affecting all Canadian refugee experiences, I utilized a self-reflexive deep-dive approach to learn about the events and policies that have shaped LGBTQI+ newcomer, refugee, and immigrant students’ access to postsecondary education in Canada. Central findings in this study point to barriers emerging from homonationalism, colonization, religion, culture, race, White-centred gay–straight alliances in schools, and immigration policies pertaining to sexual orientation and gender identity expression (SOGIE). These findings problematize the White, Westernized, liberal, out-and-proud policies that child and youth care practitioners are accustomed to.

中文翻译：

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酷儿循环实践：我从加拿大 LGBTQI+ 新移民、难民和移民学生的经历中学到的

这项由白人异性恋儿童和青少年护理从业者进行的探索性自我民族志研究旨在了解加拿大 LGBTQI+ 新移民、难民和移民学生的经历。它强调了为因系统性种族主义、仇外心理、跨性别恐惧症和同性恋恐惧症的交叉而遭受伤害的年轻人创造安全空间的细微差别。这项研究的总体发现揭示了一种沉默的文化。由于害怕歧视和暴力，加拿大的酷儿新移民、难民和移民青年往往不愿透露或探索他们的酷儿。尽管加拿大为保护 LGBTQI+ 权利而感到自豪，但这种恐惧仍然存在。受采访两位女性（一位支持 LGBTQI+ 新移民、难民和加拿大移民的女性）的调查结果启发，作为一名研究影响所有加拿大难民经历的政策的人，我利用一种自我反思的深入研究方法来了解影响 LGBTQI+ 新移民、难民和移民学生在加拿大接受高等教育的事件和政策。本研究的核心发现指出了来自同性民族主义、殖民化、宗教、文化、种族、学校中以白人为中心的同性恋异性恋联盟以及与性取向和性别认同表达 (SOGIE) 有关的移民政策所产生的障碍。这些发现使儿童和青少年护理从业者习惯于的白人、西化、自由、骄傲的政策成为问题。我采用了一种自我反思的深入研究方法来了解影响 LGBTQI+ 新移民、难民和移民学生在加拿大接受高等教育的事件和政策。本研究的核心发现指出了来自同性民族主义、殖民化、宗教、文化、种族、学校中以白人为中心的同性恋异性恋联盟以及与性取向和性别认同表达 (SOGIE) 有关的移民政策所产生的障碍。这些发现使儿童和青少年护理从业者习惯于的白人、西化、自由、骄傲的政策成为问题。我采用了一种自我反思的深入研究方法来了解影响 LGBTQI+ 新移民、难民和移民学生在加拿大接受高等教育的事件和政策。本研究的核心发现指出了来自同性民族主义、殖民化、宗教、文化、种族、学校中以白人为中心的同性恋异性恋联盟以及与性取向和性别认同表达 (SOGIE) 有关的移民政策所产生的障碍。这些发现使儿童和青少年护理从业者习惯于的白人、西化、自由、骄傲的政策成为问题。与性取向和性别认同表达 (SOGIE) 有关的移民政策。这些发现使儿童和青少年护理从业者习惯于的白人、西化、自由、骄傲的政策成为问题。与性取向和性别认同表达 (SOGIE) 有关的移民政策。这些发现使儿童和青少年护理从业者习惯于的白人、西化、自由、骄傲的政策成为问题。