关于开发问卷以评估小学生对 STEM 教育的好奇心水平的研究有限。在这项研究中，对 STEM 教育问卷 (CQ-STEM) 工具的好奇心是基于 Berlyne 的好奇心理论开发的。CQ-STEM 由 10 个项目组成，测量对 STEM 的好奇心的两个结构，即探索和接受。共有 166 名 10 至 11 岁的五年级学生就读于马来西亚沙巴的五所城市学校，构成了研究样本。应用 Rasch 测量模型来确定 CQ-STEM 的有效性和可靠性。CQ-STEM 工具的有效性通过人适合、项目适合、项目极性、一维性和变量映射在探索和接受的构造中得到了很好的证实。发现 CQ-STEM 仪器具有高可靠性，Cronbach α 值 (KR-20) 为 0.93。CQ-STEM 具有出色的项目可靠性和中等高项目分离值，分别为 0.96 和 4.83。综上所述，CQ-STEM在测量小学生对STEM教育的好奇心方面具有较好的效度和较高的信度。关键词：对STEM教育的好奇心，小学生，Rasch测量模型，效度和信度，问卷编制



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