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短期计算机化成长心态干预与实施意图对法国学生进入大学的影响
Applied Cognitive Psychology ( IF 2.1 ) Pub Date : 2022-04-11 , DOI: 10.1002/acp.3944 Sacha Parada 1 , Jean‐François Verlhiac 1
Applied Cognitive Psychology ( IF 2.1 ) Pub Date : 2022-04-11 , DOI: 10.1002/acp.3944 Sacha Parada 1 , Jean‐François Verlhiac 1
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本研究的目的是测试具有附加实施意图 (II) 协议的成长型思维 (GM) 干预对法国一年级大学生思维方式的影响，从而创建一种新型的心理社会干预 (GMII)。我们将参与者暴露于 3 种干预条件（GMII 与 GM 与控制），通过 3 个阶段的自我报告措施测量心态（干预前 2 周的在线问卷调查；接触干预的实验期；干预后 2 周的在线问卷调查）干预），并通过测试参与者在实验期间必须学习的主题来评估学习成绩。与其他条件相比，我们发现 GMII 对参与者的心态（培养 GM）有积极影响。然而，我们没有发现 GM 和学习成绩之间有任何联系。根据最近关于心态理论和干预的文献和评论家讨论了其影响。
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更新日期：2022-04-11
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