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SAT精英
Phi Delta Kappan ( IF 1.3 ) Pub Date : 2002-01-01 , DOI: 10.1177/003172170208300506 Gerald W. Bracey
Phi Delta Kappan ( IF 1.3 ) Pub Date : 2002-01-01 , DOI: 10.1177/003172170208300506 Gerald W. Bracey
接下来的分析部分是更新,部分是对先前检查的重新提出,部分是对该分析的充实。它涉及“ SAT精英”的人数-在语言或数学部分达到650分或以上的老年人群体。我在《第七张贝蕾斯报告》中简要提到了这一分析,并在“创纪录”中给出了更充分的论述。但是,完整的分析及其历史从未被记录在案,并且原始研究已有八年历史,需要更新。据称这个群体的萎缩已被视为教育危机的又一迹象。《教育周刊》还误报了这种萎缩的一部分,这就是我所谓的“神经质需要相信最糟糕的学校综合症”的一个例子。该错误引起了最初的分析。在1992年的某个时候,“教育周”显然意识到1993年4月将纪念“处于危险中的国家”发行10周年。该报进行了一项研究,以确定自许多人称之为“纸人造卫星”出现以来的十年间发生了什么。在1993年2月10日出版的一系列文章的介绍性文章中,《教育周刊》的编辑们认为,答案是“近十年来教育改革发生了什么?”。是“不多”。它指出:贫困和少数族裔学生的大部分收获都集中在基本技能领域,而不是高阶思维领域。而且,表现出色的美国年轻人比例仍然很小。例如,在过去的十年中,在学业能力测验的口头或数学部分得分达到或超过650的人数和比例实际上已经下降。在文本附近的空白处,编辑者放置了以下数字(括号中的数字代表应试者的百分比):SAT高分生人数1982 1992言语29,921(3)22,754(2)数学71,916(7)58,662 (6)我现在不记得是什么使我的眉毛弯曲了,但是这些数字看起来令人怀疑,并把我送到了我的《大学定年级学生档案》中,这是一本大学理事会每年夏天发行的小册子。最新的SAT分数。1982年的数字是准确的。1992年的数据就其准确程度而言是准确的。但是他们还远远不够。在“个人档案”中,SAT表以40点为间隔对学生进行分组。底部是得分在200到240之间的学生,然后是得分在250到290之间的学生,依此类推,以一个50分的区间结束,即750到800之间的学生。1992年教育周的数字只给出了数字。和得分在650至690之间的学生比例,从而忽略了700-740和750-800中的学生。当我将这些学生添加进去时,表看起来就大不相同了:1982 1992语言29,921(3)32,903(3)数学71,916(7)104,401(10)因此,高分学生在语言部分的比例保持不变,而数学部分的高分者比例增加了3%。我给编辑们写了一封信,要求收回首页。他们没有发表任何形式的撤稿,但该信件出现在常规信件部分。信后,编辑们附加了一个编辑 s指出以下说法使他们先前的错误更加复杂:“但是,[Bracey]并未提及,在该水平(650)以上的学生比例-口头3%,数学上7%-在十年中保持不变”( 1993年3月10日)。因此,我被迫写第二封信,提醒人们注意数学中高分者的比例从7%增长到10%,并且还观察到只有小部分人在采用“ a”形式的测试中得分很高钟形曲线。(650分对应于第92个百分位数。… 提请人们注意数学中高分者的比例从7%增长到10%,并且还观察到只有小部分的人在采用钟形曲线的测试中得分很高。(650分对应于第92个百分位数。… 提请人们注意数学中高分者的比例从7%增长到10%,并且还观察到只有小比例的人在采用钟形曲线形式的测试中得分很高。(650分对应于第92个百分位数。…
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更新日期:2002-01-01
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