在将瑞典全纳教育的过程和影响与在爱尔兰进行的一项研究的结果进行比较的研究发展过程中，进行了一项试点研究并将其记录在案。这项初步研究的三个目标是：（1）通过修改爱尔兰的研究程序和工具来收集数据，为适应瑞典国情的实质性研究提供指导；（2）批判性地质询我们作为研究者的方式如何最有效地进行一项初步研究（3）使用爱尔兰的理论模型作为分析工具，研究瑞典两所学校的包容性。尽管经常进行试点研究以评估用于定性研究项目的研究工具的有效性，很少有出版物引用与此类研究相关的经验发现。此外，尽管方法学方法建议在定性研究中使用试点研究，但缺乏有关如何进行此类试点研究的报道研究。我们认为，我们的方法学发现可能有助于提高人们对试点研究在全面定性研究项目中可能发挥的重要作用的认识，例如，在使用半结构化定性访谈的案例研究中。该论据是基于这样的假设，即进行了一项初步研究的研究人员（尤其是新手研究人员）将能够更好地了解情况并做好准备，以应对实质性研究中可能出现的挑战，并对用于数据的工具更有信心采集。对试验研究的程序和结果进行适当的分析有助于发现可能要解决的弱点。精心组织和管理的试验研究有可能提高研究质量，因为此类研究的结果可以为研究过程的后续部分提供信息。



"点击查看英文标题和摘要"