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当前的发音教学方法：法语纵向案例研究
Foreign Language Annals ( IF 1.5 ) Pub Date : 2019-01-28 , DOI: 10.1111/flan.12376 Jessica L. Sturm 1
Foreign Language Annals ( IF 1.5 ) Pub Date : 2019-01-28 , DOI: 10.1111/flan.12376 Jessica L. Sturm 1
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之前在第二语言和外语发音教学方面的大量工作（例如，Lord，2005；Miller，2012）表明，明确的语音和发音教学是有益的。然而，奥尔森 (2014) 指出，在大多数课堂中，每周只有几分钟的教学专门用于发音。对语言这一关键方面的这种有限的、零星的关注会产生什么影响？这项研究追踪了四名学生在中西部一所大型大学法语学习前四个学期的纵向发展。分析侧重于发音准确性的全球衡量标准——发音错误的音节的数量 (Lappin-Fortin, 2018; Sturm, 2013a)——并包括对参与者继续犯的错误类型的定性分析。结果表明，学生的发音确实有一定程度的提高，但不同音素和不同学生的进步是不一致的。这项基线研究为未来系统、明确教学的影响研究奠定了基础。
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更新日期：2019-01-28
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