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职前幼儿教师对 STEM 教育的看法及其 STEM 教学实践
Research in Science & Technological Education ( IF 1.8 ) Pub Date : 2020-06-25 , DOI: 10.1080/02635143.2020.1784125
Ayşe Çiftçi 1 , Mustafa Sami Topçu 2 , Jaimie A. Foulk 3
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更新日期:2020-06-25
Research in Science & Technological Education ( IF 1.8 ) Pub Date : 2020-06-25 , DOI: 10.1080/02635143.2020.1784125
Ayşe Çiftçi 1 , Mustafa Sami Topçu 2 , Jaimie A. Foulk 3
Affiliation
摘要
背景
STEM教育融合了科学、技术、工程和数学学科。相关研究强调 STEM 教育的特点与幼儿期的调查、探索和观察、交流和玩耍之间的密切关系。为了支持儿童在这个快速学习和发展的幼儿时期发现 STEM 领域和概念,幼儿教育工作者应优先考虑将 STEM 教育融入幼儿课程。
目的
本研究旨在探讨职前幼儿教师对 STEM 教育的看法及其 STEM 教学实践。
样本
该研究小组由在土耳其伊斯坦布尔的两所大学学习的 91 名职前幼儿教师组成。
设计和方法
开放式问卷和 STEM 综合课程计划被用作数据收集工具。通过内容分析和描述性分析对数据进行分析。
结果
因此,根据职前幼儿教师的观点,得到了“STEM教育的贡献”、“为什么STEM教育适合幼儿教育”和“如何将STEM教育带入幼儿教育”等主题。“结果”部分详细提供了与这些主题相关的类别。此外,得出的结论是,大多数职前幼儿教师成功地准备和实施了 STEM 综合课程计划。
结论
本研究为幼儿教育中与 STEM 教育相关的文献做出了贡献,特别是关于职前幼儿教师的专业发展。
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