摘要 鉴于最近欧洲国家社会隔离程度上升的证据，本研究使用国际学生评估计划（n = 171,159；50.5% 男性）的标准化数据来检查欧洲教育系统的社会隔离程度以及是否学校系统中的社会隔离影响不同社会出身学生之间的成绩差距。结果表明，各国教育系统内的社会隔离程度差异很大。此外，多级回归模型表明，即使在控制了学生成绩中社会不平等的替代系统级决定因素之后，社会经济地位对学生成绩的影响在更隔离的教育系统中也适中但显着更强。



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