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职业教育中高危学生的有效课程：教师实践研究
Empirical Research in Vocational Education and Training ( IF 1.6 ) Pub Date : 2019-01-10 , DOI: 10.1186/s40461-018-0076-5 G. M. Fix , H. T. M. Ritzen , J. M. Pieters , W. A. J. M. Kuiper
Empirical Research in Vocational Education and Training ( IF 1.6 ) Pub Date : 2019-01-10 , DOI: 10.1186/s40461-018-0076-5 G. M. Fix , H. T. M. Ritzen , J. M. Pieters , W. A. J. M. Kuiper
摘要背景这项研究的重点是为高危学生提供的职业教育课程，旨在提高学生的学习动机和参与度。这项研究探索了教师对有效课程特征的看法以及教师为学生创造积极学习经验的策略。方法对高危学生的四种课程进行了定性研究。通过与教师进行的16次焦点小组访谈和相关文档分析，收集并检查了数据。结果教师指出了学生的中心位置，从而形成了个人轨迹。老师使用同伴小组动态，工作导向和运动作为学生发展的工具。老师们把自己当作教练，体育活动的专家和小组经理。
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更新日期：2019-01-10
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