摘要：文章结合《义务教育信息科技课程标准（2022版）》在课程目标、课程结构、教学方式、多元评价等方面的主要变化与突破，探析新课标背景下教师专业发展新诉求，提出通过以实践培训提升教师专业素质、以学科竞赛提高学生创新能力、以课题研究引领发展方向三方面提升教师专业能力。

关键词：义务教育;信息科技;课程标准;教师专业发展

基金资助：2022年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“基于虚拟现实技术的教学模式研究”（项目编号：2022XKT1509）；

详见：田雪梅,苏欣,王运武. 从“信息技术”到“信息科技”：新课标背景下教师专业发展新诉求 [J]. 中小学电教, 2024, (Z1): 96-99.