个人简介
高盼望，男，1982年3月生，山东兰陵人，现为山东师范大学教育学部副教授，硕士生导师。2018年5月至2019年6月在教育部中国高等教育学会秘书处借调交流。兼任中国高等教育学会教师教育分会理事。目前，主持山东省社科项目1项，主持教育部产学协同育人项目2项，参与国家级项目4项。在《中国教育学刊》《清华大学教育研究》《课程·教材·教法》《教育发展研究》等学术期刊发表论文20多篇。
代表性著作：
高盼望：《乡村教师生活的历史考察》，中国社会科学出版社，2021.08.
主持课题：
全国教育科学规划课题：《乡村学校时空格局的百年演进与发展趋势研究》（课题编号：BHA210152），在研.
山东省社科规划课题：《沂蒙精神的教化功能及其实现路径研究》（课题编号：18CYMJ08，2018年），结项.
教育部协同育人项目：《整合教育大数据 促进科教协同育人》（课题编号：201802274009，2018年），结项.
教育部协同育人项目：《基于大数据的教育实习模式创新》（课题编号：201902295026，2018年），结项.
近期论文
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高盼望，赵笑飞：《教育惩戒背景下的教师权力空间探微》，现代基础教育研究，2021（02）.
高盼望，亓玉慧，路书红：《农村精准扶贫背景下的化育成效与困境》，农业经济问题,2019(09).
高盼望：《当代高校青年教师的知识困境与超越》，国家教育行政学院学报，2017（10）．
高盼望，于翠翠，徐继存：《苏维埃地区的乡村教化及其历史镜鉴》，江西社会科学，2016（11）．
徐继存，高盼望：《新式教育的乡村疏离》，教育研究与试验，2016（01）.
徐继存,高盼望：《民国乡村教师的社会形象及其时代特征》，教师教育研究，2015，(04).
高盼望：《民国乡村教育的知识论立场及其批判》，清华大学教育研究，2015(02).
高盼望,徐继存：《论新型城镇化中乡村教师的文化转型》，中国教育学刊，2015(02).
高盼望：《社会建构论解释教学现实的意义与限度》，电化教育研究，2014(09).
高盼望：《一线教师需要强化理论自觉》，中国教育学刊，2014(06).
高盼望，于洪波：《知识与美德之间——西方道德的理性追求及其反叛》，国家教育行政学院学报，2014(05).
高盼望：《中小学课堂教学模式的调查与思考》，课程·教材·教法，2014(02).
学术兼职
中国高等教育学会教师教育分会理事
山东省教育科学研究院兼职研究员
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