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（1） Yingmin, C., Yujie, G., Hongman, L., Qiuyue, D., Changlin, S., & Fengqiang, G.# (2021). Shyness and mobile phone dependency among adolescents: A moderated mediation model of basic psychological needs and family cohesion. Children and Youth Services Review, 130.(SSCI, 一区)
（2） Yujie, G., Wenxian, Z., Qiuyue, D., Changlin, S., Fengqiang, G., & Yingmin, C.# (2020). Shyness and social adjustment in Chinese college students: A moderated mediation of alienation and school connectedness. Current Psychology(prepublish). (SSCI, 一区)
（3） Liang, L., Yingmin, C.,# & Zhonghua, L. (2020). Shyness and self-disclosure among college students: the mediating role of psychological security and its gender difference. Current Psychology(prepublish). (SSCI, 一区)
（4） Liang, L., Xiaoyi, W., Fengqiang, G., & Yingmin, C. #(2020). Shyness and academic adjustment in Chinese high school students: The mediating role of self-focused attention model. Current Psychology. (SSCI, 一区)
（5） Yingmin, C., Liang, L., Xiaoyi, W., Yingli, L., Fengqiang, G. (2018). Shyness and Learning Adjustment in Senior High School Students: Mediating Roles of Goal Orientation and Academic Help Seeking. Frontiers in psychology, 19(9), 1757. (SSCI, 二区)
（6） Yu, T., Shujie, Z., Rui, W., Peng, W., Fengqiang, G., Yingmin, C.# (2018). Association Between Specific Internet Activities and Life Satisfaction: The Mediating Effects of Loneliness and Depression. Frontiers in psychology, 11(9), 1181. (SSCI, 二区)
（7） Yu, T., Bian, Y., Han, P., Peng, W., Gao, F., Chen, Y. #(2017). Physiological signal analysis for evaluating flow during playing of computer games of varying difficulty. Frontiers in Psychology, 8, 1121. (SSCI, 二区)
（8） Wu, Y.P., Wu, J.F., Chen, Y., Han, L., Han, P., Wang, P., et al. (2015). Shyness and School Adjustment Among Chinese Preschool Children: Examining the Moderating Effect of Gender and Teacher–Child Relationship. Early Education and Development, 26(2). (SSCI, 二区)
（9） Yingmin, C., Xiaoran, L., LiNa, Y., Yunpeng, W., Xue, H. (2015). Parenting Style and Shyness of Late Adolescence Students in China： The Mediating Effect of Parent-Child Attachment. Psychology Research, 5(7), 404-412.
（10） Yingmin, C., Wu, Y. P., Gao, F. Q. (2014). Review on Shyness: from the Perspective of Culture. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum (CPCI-SSH).
（11） Yunpeng, Wu., Yingmin, C., Gao, F. Q. (2014). Parenting Style and Shyness among Children in China: Examining the Moderating Effect of Individualism-Collectivism Tendency. Proceedings of 2013 the first Cultural Psychology Summit Forum (CPCI-SSH).
（12） Yingmin, C., Wu, Y. P., Zhang, Y. J., Peng, W., Lei, H., Gao, F. Q. (2014). Relationships between parenting style, self-perception and shyness among Chinese early adolescents. Psychology Research, 897-904.
（13） Yingmin, C., Gao, F. Q. (2014). An Exploration and Analysis of Chinese Traditional Psychotherapy, Transaction Books.
（14） Yunpeng, W., Jian Fen, W., Yingmin, C., Fengqiang, G. (2014). Chinese Teacher’s Beliefs and Strategies towards Preschool Children with Different Shyness Levels, Psychology Research.
（15） 陈英敏,高玉洁,邓秋月,彭淼 & 高峰强.(2021).初中生羞怯与手机依赖的关系:一个有调节的中介模型. 心理发展与教育, 37(01),46-53. (CSSCI)
（16） 陈英敏, 邓秋月, 高玉洁, 尹莉 & 高峰强. (2021). 羞怯对小学中高年级学生学业求助的影响：有调节的中介. 心理科学,44(05), 1126-1133. (CSSCI)
（17） 朱玉娥,王莹,孙长林,邢素素 & 陈英敏.(2021).小学生羞怯与学校适应的关系：教师领导行为的调节作用. 山东师范大学学报(自然科学版), 36(04), 416-422.
（18） 李亮, 韩磊, 高峰强 & 陈英敏. (2021). 负性认知加工偏向在大学生羞怯与自我表露关系中的作用. 中国临床心理学杂志,29(06),1260-1265. (CSSCI)
（19） 陈英敏,李迎丽,肖胜,高玉洁,邓秋月,高峰强. (2019). 高中生羞怯与学校适应: 一个有调节的中介模型. 心理学探新, 39(06).527-532. (CSSCI).
（20） 陈英敏, 肖胜, 李迎丽, 邓秋月, 高玉洁, 高峰强. (2019). 羞怯和初中生学校适应的关系: 有中介的调节模型. 中国临床心理学杂志, 27(04), 790-794. (CSSCI).
（21） 陈英敏, 李迎丽, 肖胜, 邓秋月, 高玉洁, 高峰强. (2019). 初中生人际关系与学校适应的关系: 多重中介模型检验.中国特殊教育(04), 83-89. (CSSCI).
（22） 陈英敏, 李亮, 刘晓然, 张仁杰, 韩磊, 高峰强. (2018). 大学生羞怯与抑郁的关系: 多重中介模型检验. 中国特殊教育(10), 76-82. (CSSCI).
（23） 陈英敏, 张仁杰, 李亮, 冯建荣, 韩磊, 高峰强. (2018). 高中生羞怯与学校适应的关系: 同伴依恋的中介作用及年级差异. 心理学探新, 38(05), 464-468. (CSSCI).
（24） 李亮, 张仁杰, 于玲, 李迎丽, 陈英敏#. (2018). 初中生羞怯与亲社会行为: 共情的调节作用及性别差异. 山东师范大学学报(自然科学版), 33(02), 222-226.
（25） 陈英敏, 刘忠花, 李亮, 曲艺, 韩磊, 高峰强. (2018). 高中生羞怯与学业适应的关系: 学业求助的中介作用. 心理发展与教育, 34(03), 322-329. (CSSCI).
（26） 陈英敏, 陶婧, 张文献, 韩磊, 张元金, 高峰强. (2017). 初中生羞怯与同伴关系: 自我知觉和自我接纳的多重中介作用.中国临床心理学杂志, 25(06), 1175-1178. (CSSCI).
（27） 陶婧, 张文献, 姜青青, 李亮, 陈英敏#. (2017). 高中生羞怯、自我同一性状态与学校适应的关系.山东师范大学学报(自然科学版), 32(03), 129-133.
（28） 陈英敏, 张文献, 陶婧, 邓娜, 韩磊, 高峰强. (2017). 初中生羞怯对学校适应的影响: 多重中介模型的检验. 中国特殊教育(08), 74-79. (CSSCI).
（29） 韩雪, 韩佃昌, 刘晓然, 陈英敏#. (2016). 初中生羞怯与学校适应: 应对方式的中介作用. 山东师范大学学报(自然科学版), 31(04), 151-156.
（30） 韩磊, 任跃强, 陈英敏, 徐洁, 高峰强. (2016). 羞怯对自我控制的影响: 安全感和应对方式的多重中介效应. 中国特殊教育(05), 63-68. (CSSCI).
（31） 高峰强, 徐洁, 任跃强, 陈英敏, 韩磊. (2016). 留守中学生羞怯与攻击的关系——孤独感的中介作用及安全感的调节作用. 中国特殊教育(04), 60-65. (CSSCI).
（32） 陈英敏, 张元金, 武云鹏, 高峰强.(2015). 中国初中生羞怯量表的编制. 山东师范大学学报（自然科学版）,30(1), 75-79.
（33） 陈英敏, 韩雪, 张元金, 吕慧芳, 刘晓然, 高峰强. (2015). 小学中年级学生父母教养方式、羞怯与社会适应的关系.中国特殊教育(10), 63-67. (CSSCI).
（34） 韩磊, 陈英敏, 高峰强. (2015). 羞怯的多学科研究述评.山东师范大学学报(人文社会科学版), 60(03), 103-114.
（35） 卞玉龙, 韩磊, 周超, 陈英敏, 高峰强. (2015). 虚拟现实社交环境中的普罗透斯效应: 情境、羞怯的影响. 心理学报, 47(03), 363-374. (CSSCI).
（36） 谢殿钊, 孙树慧, 韩磊, 高佳琳, 陈英敏, 高峰强. (2015). 大学生羞怯与社交焦虑、社交回避的关系:性别的调节效应. 潍坊工程职业学院学报, 28(01), 23-25.
（37） 武云鹏, 陈英敏, 于洋, 武建芬, 高峰强. (2014). 羞怯学前儿童幼儿园不适的探讨及应对策略. 中国儿童保健杂志, 22(02), 164-166.
（38） 陈英敏, 武云鹏, 高峰强. (2014). 父母文化价值取向、教养方式与初中生羞怯的关系. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 59(02), 149-155.
（39） 陈英敏, 高峰强, 韩磊. (2013). 羞怯: 来自行为遗传学的观点. 心理科学进展, 21(07), 1220-1228.(CSSCI).
（40） 陈英敏, 高峰强, 武云鹏. (2013). Shyness:“害羞”还是“羞怯”?——基于概念与词源学的分析. 心理科学, 36(02), 501-505. (CSSCI).
（41） 徐晶, 郭强, 陈英敏#, 武云鹏, 高峰强. 儿童羞怯及其干预研究析评, 中国特殊教育,(5). (CSSCI).
（42） 陈英敏.(2013). 善于利用羞怯的教育性, 中国教育报. (CSSCI).
（43） 石雷山, 陈英敏, 侯秀, 高峰强. (2013). 家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用. 心理发展与教育, 29(01), 71-78. (CSSCI).
（44） 武云鹏, 陈英敏, 高峰强. (2013). 小学儿童羞怯自评量表的编制与应用. 中国健康心理学杂志, 21(11), 1698-1701.
（45） 赵长春, 刘罗, 陈英敏, 王鹏, 高峰强. (2013). 初中生友谊质量与羞怯的关系: 自尊的中介作用. 青少年研究(山东省团校学报)(04), 19-23.
（46） 陈英敏, 高峰强. (2012). “羞怯”与“羞耻”之辨析. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 57(04), 140-145.
（47） 石雷山, 高峰强, 王鹏, 陈英敏. (2012). 成就目标定向对学习倦怠的影响: 学业自我效能的中介作用. 心理科学, 35(06), 1393-1397. (CSSCI).
（48） 陈英敏, 李莉, 刘乐功, 王悦. (2011). 跨越科学研究与实践应用之间的鸿沟——社区心理学的交互系统框架. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 56(01), 116-119.
（49） 杜秀芳, 刘丹丹, 陈英敏. (2011). 多元视角下的中小学生科学素养内涵解析. 当代教育科学(08), 49-52.
（50） 陈英敏, 高峰强. (2009a). 过程、整体与和谐——后现代语境中过程哲学与中国传统文化的碰撞及启示. 华东师范大学学报(教育科学版), 27(03), 55-61.(CSSCI)
（51） 陈英敏, 高峰强. (2009b). 以有机哲学的视角看中国传统心理治疗思想. 心理学探新, 29(02), 15-18. (CSSCI).
（52） 张利增, 陈英敏. (2009). 社会支持:社区心理学的重要概念与应对策略. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 54(04), 69-72.
（53） 陈英敏. (2005a). 教师职业枯竭及压力缓释. 当代教育科学(13), 48-51.
（54） 陈英敏. (2005b). 解构与重塑——后现代思潮对心理学发展的启示. 聊城大学学报(社会科学版)(04), 118-121.
（55） 陈英敏. (2005c). 审视与扬弃——后现代社会心理学评析. 山东教育学院学报(04), 16-18.
（56） 陈英敏. (2005d). 走向科学化与人性化的整合——一种心理学的发展观. 烟台师范学院学报(哲学社会科学版)(02), 103-107.
（57） 陈月茹, 陈英敏. (2005). 审视女性主义教材观. 教育发展研究(21), 92-95.
（58） 陈英敏, 邹丕振. (2005). 在全球化与本土化之间：建构一种多元文化的现代心理学观. 山东师范大学学报(人文社会科学版)(03), 132-135.
（59） 郭庆科, 陈英敏, 孟庆茂. (2005). 自陈量表式测验应用IRT的可行性. 心理学报(02), 275-279. (CSSCI).
（60） 叶丽新,陈英敏. (2005). 写作能力研究三问——对20世纪80年代以来写作能力研究的思考. 当代教育科学(01), 55-57.
（61） 张承芬,陈英敏. (2000). 当代农村青年婚恋观的调查. 山东师大学报(社会科学版)(05), 81-83.
（62） 陈英敏,余净植. (2001). 当代农村青年道德价值观的调查. 青少年研究(山东省团校学报)(01), 4-6.
（63） 陈英敏. (1999). 对跨文化心理学的分析与思考. 山东师大学报(社会科学版)(01), 68-69.
（64） 陈英敏. (1998). “习得性无助”儿童及其教育策略. 山东教育科研(02), 31-32.
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