个人简介
教育背景(仅限本科及本科以上，可包含访学经历)
1991.09--1995.06 河南大学 获学士学位
1995.09--1998.06 南开大学 获硕士学位
2002.09--2005.07 上海外国语大学 获博士学位
2012.05--2013.05 澳大利亚莫纳什大学 访问学者
2014.10--2018.10 复旦大学 博士后研究
开设课程
本科生：翻译理论与实践、翻译作品赏析
硕士研究生：翻译概论、中西方翻译理论、翻译批评与赏析
荣誉奖励
2008年获“河南省教学标兵”称号；
2008年获河南省教育系统教学技能竞赛一等奖；
2008年获河南省社会科学优秀成果二等奖；
2005年获河南省教育厅人文社会科学研究成果三等奖；
2005年获“河南省教育厅学术技术带头人”称号；
2005年郑州大学外语学院中青年教师讲课大赛一等奖；
2004年上海外国语大学研究生学术文化节论文大赛一等奖；
项目：（限填5个）
“儿童本位”视域下儿童文学汉译之改写现象研究，中国博士后科学基金资助项目（2015M581508）
评价视角下以《彼得·潘》为载体的儿童文学翻译研究，2013年度河南省哲学社会科学规划项目（2016C013）
翻译过程中的互文指涉与译者干预行为研究，2011年度河南省高等学校青年骨干教师”资助项目
中西译论比较研究，2010年度河南省教育厅人文社会科学规划项目（2010-ZX-230）
近期论文
查看导师最新文章
（温馨提示：请注意重名现象，建议点开原文通过作者单位确认）
谁是《彼得·潘》的读者：儿童小说之成人书写.外国文学评论，2017（4）. （CSSCI来源期刊）
童年、童书与童话——英国儿童幻想小说发生的社会历史视域.河南大学学报，2015（5）.（CSSCI来源期刊）
心理视角的情态语法框架：<彼得•潘>的人际意义解读，解放军外国语学院学报，2015（6）.（CSSCI来源期刊扩展版）
从文化发展轨迹看中西思维差异.河南社会科学，2010（2）.（CSSCI来源期刊）
英汉语法标记手段对比与翻译中原作内部意义的再现.外语学刊，2009（6）. （CSSCI来源期刊）
语言形合与意合差异动因探微.郑州大学学报(哲学社会科学版)，2009（5）.（CSSCI来源期刊）
京公网安备 11010802027423号