个人简介
主要科研项目
主持：高校组织环境与教师活力的本土化研究，教育部人文社会科学研究青年基金项目，2018年
主持：高校自主招考生的学习体验与成长过程特征研究，全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题，2012年
主持：被污名化的女博士——女博士生学术职业取向及其影响因素的实证研究，华东师范大学海外发文项目， 2015年
主持：基于可雇佣性视角的硕士研究生职业规划与指导，华东师范大学职业发展教育研究课题，主持人，2012年
主要参与者：关于学术生命周期的实证检验与我国学术制度与政策的调整，国家自然科学基金项目，2014年
主要参与者：市场机制到导向下博士毕业生就业能力评估与提升路径研究，国家社科基金青年项目，2014年
参与者：研究生教育评估制度研究及体系构建，中国学位与研究生教育学会重点课题，2013年
获奖情况
2020年，华东师范大学教育学部优秀党务工作者
2018年，华东师范大学教育学部就业突出贡献奖
2018年，华东师范大学教育学部突出贡献奖
2018年，华东师范大学教育学部优秀党员
2017年，华东师范大学教育学部就业突出贡献奖
近期论文
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主要论文
岳英. 我国高校教师职称晋升影响因素的事件史分析[J]. 教育发展研究, 2020, 13: 90-98.
岳英. 重识博士论文的价值危机：知识、技术与权力[J]. 北京大学教育评论, 2018, 1: 2-14. （《人大复印资料》全文转载, 高等教育卷, 2018, 10）（《新华文摘（数字版）》全文转载，2018年第23期）.
谢安邦,岳英,荀渊. 见证建设学科,潜心培育英才——谢安邦教授专访[J].苏州大学学报(教育科学版), 2018, 6(02):103-109.
岳英. 研究生择业过程中工作单位选择及其性别差异研究——基于全国研究生院高校的调查[J]. 教育发展研究, 2017, 9: 59-63, 71.
岳英. 高校自主招考生的专业认同[J]. 全球教育展望, 2017, 46(7), 10-20.
岳英. 高校自主招考学生创新能力的表现特征及其原因分析[J]. 复旦教育论坛, 2017, 15(3): 18-24.
岳英. 美国大学的“非升即走”制度及其期限设置的合理性[J]. 北京大学教育评论, 2015(2): 67-79, 189.
Guangcai Yan, Ying Yue*& Menghu Niu. An Empirical Study of Faculty Mobility in China[J]. Higher Education, 2015, 69(4):527-546 .
岳英. 英国研究生教育内部质量保障体系的运行特征——以剑桥大学为例[J]. 比较教育研究, 2014, 10: 67-72.
岳英. 纽曼的大学理想及其与现实间的冲突[J]. 高等教育研究, 2014, 5, 86-91.（《人大复印资料》全文转载, 高等教育卷, 2014, 10）.
Martin J. Finkelstein (撰), 岳英(译). 美国大学治理：组织机构与权力关系变革的比较研究. 澳门理工学报, 2013, 1: 82-88.
直面学术界中的性别差异[N]. [美]威斯康星大学,利玛·阿普尔,华东师范大学高等教育研究所,麦曦,岳英整理.社会科学报. 2013
阎光才, 岳英. 高校学术评价过程中的认可机制及其合理性——以经济学领域为个案的实证研究[J]. 教育研究，2012, 10: 75-83.
Ligia Deca(撰), 岳英(译). (2012). 博洛尼亚进程十年：欧洲区域高等教育的战略发展及其经验、挑战与未来走向，澳门理工学报, 2012, 1: 55-64.
主要著作
专著，《大学教师学术活力研究：个体、制度与历史》，上海社会科学院出版社，2019年
参编，《国外研究生教育评估制度研究》第三章, 华东师范大学出版社, 2015年.
参编，《中国研究生教育年度报告（2010）》、《中国研究生教育年度报告（2011）》、《中国研究生教育年度报告（2012）》、《中国研究生教育年度报告（2013）》、《中国研究生教育年度报告（2014）》、《中国研究生教育年度报告（2015）》、《中国研究生教育年度报告（2016）》及其英文版
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