丁钢 - 华东师范大学

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学术专著《可视的教育：一个图像教化传统》，北京：教育科学出版社，2023年。《中国教育研究的国际影响力探究》，丁钢等，上海：华东师范大学出版社，2022年。《中国教育文化的阐释》，北京：教育科学出版社，2021年。《声音与经验：教育叙事探究》（修订版），北京：教育科学出版社，2020年，2008年第一版。《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》，丁钢等，上海：华东师大出版社，2014年。《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》（修订重版插图本），成都：四川教育出版社，2010年，1988年第一版。《中国教育的国际研究》，上海：上海教育出版社，1996年。《书院与中国文化》，与刘琪合著，上海：上海教育出版社，1992年。主编著作《公共教育学》，主编，上海：华东师范大学出版社，2015年。《聆听思想：全国研究生暑期学校（教育学）经典演讲第3辑》，主编，上海：华东师范大学出版社，2012年。《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》，主编，上海：华东师大出版社，2010年。《教学与研究的叙事探究：中加合作上海工作坊》，与王枬共同主编，桂林：广西师范大学出版社，2010年。《聆听新知：全国教育学研究生暑期学校经典演讲》，主编，上海：华东师大出版社，2010年。《全球化背景下的教师专业发展创新计划》，主编，北京：北京师范大学出版社，2009年。《全球化视野中的中国教育传统研究》，主编，桂林：广西师范大学出版社，2009年。《聆听世界：多元社会中的教育领导》，主编，上海：华东师大出版社，2008年。《聆听前沿：全国教育学研究生暑期学校讲演录》，主编，上海：华东师大出版社，2007 年。《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》，主编，北京：教育科学出版社，2002年。广西师范大学出版社2009年再版。《创新：新世纪的教育使命》，主编，北京：教育科学出版社，2000年。《近世中国经济生活与宗族教育》，主编，上海：上海教育出版社，1996年。《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》，主编，上海：上海教育出版社，1990年。广西师范大学出版社2009年再版。书中章节 “教育叙事研究特点和应用”，载郝文武主编《教育学人讲演录（第一卷）》，北京：北京师范大学出版社，2013年，页53-129。 “教育·文化·社会”，载丁钢主编《聆听思想：全国研究生暑期学校（教育学）经典演讲第3辑》，上海：华东师范大学出版社，2012年，页374-409。 “教学技能、方法与教师专业素养”，载丁钢主编《中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告》，上海：华东师大出版社，2010年，页45-70。 “全球化视野与中国教育研究”，与周勇，载丁钢主编《全球化视野中的中国教育传统研究》，桂林：广西师范大学出版社，2009年，页2-28。 “教育叙事探究”，载《聆听前沿：全国教育学研究生暑期学校讲演录》，上海：华东师大出版社，2007年，页14-45。 “我与教育文化研究20年”，《中国教育科学规划回顾与展望：从“六五”到“十五”》，北京，教育科学出版社，2006年，第550-562页。 “检视中国基础教育当中的性别弱化”，载凤凰卫视编著《世纪大讲堂（第10辑）》，沈阳：辽宁人民出版社，2006年。 “提高生活质量发展优质教育”，《中国基础教育发展研究报告2004/2005》，北京：中央教育科学研究所编，2004年。 “序论”，与周勇，载丁钢主编《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》，北京：教育科学出版社，2002年，页1-8。 “民族化与国际化：中国教育的世纪转捩”，载丁钢主编《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》，北京：教育科学出版社，2002年，页178-195。 “新的选择：中国大陆师范教育趋向探析”，载台湾师范教育学会编《愿景与承诺：展望新世纪的师范教育培育》，台北：台湾书店，2000年，页39-52. “课程改革与创新的行动策略”，载丁钢主编《创新：新世纪的教育使命》，北京：教育科学出版社，2000年，页149-155。 “中国道德教育的源流”，载钟启泉、黄志成编《西方德育原理》，西安：陕西人民教育出版社，1998年，页33-40。 “近世中国社会变迁中的宗族经济与教育”，载丁钢主编《近世中国经济生活与宗族教育》，上海：上海教育出版社，1996年，页3-25。 “文化与教育：从传统到现代——兼谈反传统主义者的缺失”，与傅铿，载刘海虎等主编《教育——跨世纪工程的思考》，南宁：广西教育出版社，1994年，页46-62。 “自然主义教育与儒道互补”，载张瑞璠主编《中国教育史研究：先秦分卷》，上海：华东师大出版社，1991年，页291-405。 “中国宗教教育问题”，载丁钢主编《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》，上海：上海教育出版社，1990年，页145-161。 “文化和教育研究中的若干问题（代前言）”，载丁钢主编《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》，上海：上海教育出版社，1990年，页1-7。学术文章 “在世界教育理论发展中建构基于自身实践的中国教育学”，《教育研究》（北京），2023年第7期。 “从资优到强基：拔尖人才培养体系如何完善”，《南京师范大学学报》（南京），2023年第1期。 “教育行为与有限理性：基于行为经济学的思考”，《现代教育论丛》（广州），2022年第2期。 “如何提升中国教育研究的国际影响力——基于专家评估报告的分析”，与缪锦瑞，《复旦教育论坛》（上海），2021年第1期。 ”推进中国教育学知识生产与理论发展”，《基础教育》（上海），2021年第1期。 “注重博士生的自我训练”，《现代大学教育》（长沙），2020年第6期。 “匠人入仕：明代匠官制度述论”，与吴旻瑜，《史林》（上海），2020年第5期。 “教师评价的多维关系与有效方式”，《全球教育展望》（上海），2020年第8期。 "我国大陆中国教育主题研究的国际影响力：基于合著网络的分析"，与徐阳，《现代大学教育》，2020年第5期。 “技能与德行：社会生活中性别角色的图像隐喻”，《湖南师范大学教育科学学报》（长沙），2019年第5期。 “教育叙事与中国教育研究——丁钢教授专访”，与《中国高等教育评论》编辑部，《中国高等教育评论》（厦门），2019年第11卷。 “从全球视野看中国教育学70 年”，北京：《教育史研究》，2019第4期。 “中国教育研究的国际发表概貌与特征”，与王独慎，《教育发展研究》（上海），2019年第3期。 “教师专业性的新诠释——基于教师社会形象认同的实证研究”，与王独慎，《中国教育：研究与评论》（第21辑）（北京：教育科学出版社，2018），页49-92。 “中国教育研究国际影响力的反思与前瞻”，与李梅等，《教育研究》（北京），2018年第3期。 “高职工科技术教育路径探究——技术知识生成视域下的实证研究”，与李艳，《高等工程教育研究》（武汉），2018年第1期。 “转向屏风：空间、图像及其叙事中的教化”，《湖南师范大学教育科学学报》（长沙），2017年第4期。 “基于技术的教学：如何重新定位教师角色”，《现代远程教育研究》（成都），2017年第3期。 “面向现实与未来：教育需要向共享教育的理念转化”，《光明日报》（北京），2017年8月8日（思想汇）。《新华文摘》2017年第20期全文转载（2017年10月20日），第112-114页。 “共享教育将催生新的教育格局”，《中国教育报》（北京），2017年10月10日（新闻深度）。 “讲学方式与空间组构演变的教育意蕴”，《探索与争鸣》（上海），2016年第2期。 “从经验到教育实验_反刍杜威教育实验的思想遗产”，与李艳，《教育研究与实验》（武汉），2016年第5期。 “信息技术应成个性化教学动力”，《文汇报》文汇教育（上海），2016年2月19日第7版。 “村童与塾师：一种风俗画的教育诠释”，《社会科学战线》（吉林），2015年第2期。 “学科教育仍是未来我国教师培养的基本特征”，《社会科学报》（上海），2014年12月18日第5版。 “中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告”，与李梅，《教育研究》（北京），2014年第11期。 “未来中国教师教育的特性和方向--基于全国27所高等师范院校的调查”，《新疆师范大学学报》（乌鲁木齐），2014年第6期。 “建设一流大学，中国向何处去？-丁钢教授访谈录”，与陈先哲，《现代教育论从》（广州），2014年第4期。 “基础教育发展中的四个关系”，《教育发展研究》（上海），2014年第18期。 “一本对教育学具有奠基意义且影响深远的著作”，《上海教育》（上海），2014年第28期。 “把握教育本质培养未来教师——卷首语”，《中国教育学刊》（北京），2013年第10期。 “我们应该如何培养未来教师”，《中国教育报》理论周刊·教育科学（北京），2013年9月6日。 “教授治学的边界及其作为”，《湛江师范学院学报》（湛江），2013年第4期。 “20世纪上半叶哥伦比亚大学师范学院的中国留学生——一份博士名单的见证”，《高等教育研究》（武汉），2013年第5期。 “新技术与教学方式的转变——学校变革的核心”，《现代远距离教育》（哈尔滨），2013年，第1期。 “别样的历史叙事：作为一个研究领域的教育影像”，与毛毅静，《教育研究》（北京），2013年第1期。 “教育史研究的知识图景”，《河北师范大学（教育科学版）》(石家庄)，2012年第11期。 “20世纪上半叶哥大师范学院的中国留学生”，《文汇报》学人周刊（上海），2012年11月26日11版。 “从非均衡走向相对均衡：一个转变教育方式的新思考维度”，《中国教育报》（北京），2012年7月13日第6版《理论周刊?教育科学》。 “中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告”，丁钢等，《教育研究》（北京），2011年第3期第3-12页。 “用新技术促进教学方式的变革”，《上海教育》（上海），2011年/4A。 “探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授（下）”，《世界教育信息》（北京），2010年第8期。 “探究一种文化解释的中国教育理性——访华东师范大学教育科学学院院长丁钢教授（上）”，《世界教育信息》（北京），2010年第7期。 “校长培训基地专业规范研究”，《教育发展研究》（上海），2010年第24 期。 “杰出人才培养：一个制度文化的分析视角”，《探索与争鸣》（上海），2010年第3期。《新华文摘》2010年第14期第111-112页全文转载。 “面向未来须先了解教育对象”，《文汇报》（上海），2010年4月11日。 “当代中国教育史研究的力作——评《中国教育史研究》（七卷本）”，《文汇读书周报》（上海），2010年4月9日。 “积极提高教育国际化水平”，《解放日报》（上海），2010年3月25日。 “地方本科高校人事分配制度深化改革研究”，与黑建敏，《高等教育研究》（武汉），2009年第7期。 “教育研究的叙事浪潮——对话丁钢教授”，《中华读书报》（北京），2009年7月22日第8版。 “制约我国高等教育发展的三个瓶颈问题”，《教育发展研究》（上海），2009年第9期“时评”栏。 “教育叙事练习：从生手到熟手”，《中国教师》（北京），2009年第15期。 “叙事范式与感知：教育历史研究的一种方法维度”，《教育研究》（北京），2009年第5期。 “隐藏的文化”，《当代教育与文化》（兰州），2009年创刊号。 “教育学学科问题的可能性解释”，《教育研究》（北京），2008年第2期。 “教育叙事的理论探究”，《高等教育研究》（武汉），2008年第1期。 “教育叙事研究的方法论”，《全球教育展望》（上海），2008年第3期。 “无所不在技术与研究型大学的教学发展”，《清华大学教育研究》（北京），2008年第1期。 “教育研究的叙事转向”，《现代大学教育》（长沙），2008年第1期，10-16。 “教师教育的使命”，《当代教师教育》（西安），2008年第1期。 “西部地区中学生英语阅读习惯调查——四川省苍溪实验中学个案分析”，与吕京，《全球教育展望》，2007年第8期。 “学分制下的高校学生思想政治工作”，与吕京，《成都大学学报（教育科学版）》（成都），2007年第3期。 “历史叙事的辩证”，《史林》（上海），2007年第2期。 “让叙事作为一种专业生活方式”，《教育参考》（上海），2006年第8期。 “专家视点：网络应是学习伙伴而非教师”，《文汇报》（上海），2006年7月22日头版。 “教育学视角下的教育技术学学科发展”，与王陆，《电化教育研究》（兰州），2006年第8期。 “日常教学生活中的教师专业成长”，《教育科学》（大连），2006年第6期。 “日本殖民教育与香港：一个比较分析”，《教育评论》（福州），2006年第6期。 “全球化视野与中国教育研究”，与周勇，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第10辑）（北京：教育科学出版社，2006），第1-37页 “中国教师专业发展的文化解释”，《教育展望》（上海，联合国教科文组织国际教育局中文版），2005年第1期（总第133期）。 “学生道德生活与优质教育”，《上海教育科研》（上海），2005年第12期。 “大学发展的教育使命”，《探索与争鸣》（上海）2005年第11期。 “今日教师五题”，《教育参考》（上海），2005年第12期。 “怎样看待大学生公众形象”，与李宏图，解放日报2005年10月8日。 “做别人没有做过的事——华东师大教育学院院长丁钢访谈录”，《社会观察》（上海），2005年第11期。 “教师的专业领导：专业团队计划”，《教育发展研究》（上海），2004年第10期。 “教育叙事研究的理论追求——访谈录”，《教育发展研究》（上海），2004年第9期。 “学校环境中的教育平等——基础教育中男生性别弱势的调查及思考”，与岳龙合著，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第6辑）（北京：教育科学出版社，2004），页1-70 “早期教育现代化的选择与失落：一个比较视角”，《高等教育研究》（武汉），2004年第3期。 “教育与日常实践”，《教育研究》（北京），2004年第2期。 “课程改革的文化处境”，《全球教育展望》（上海），2004年第1期。 “学校文化与领导”，《全球教育展望》（上海），2004年第4期。 “我们如何做教育叙事”，《中国教育报》（北京），2004年10月21日。 “铸造中国教育研究的新纪元——访谈”，《中华读书报》（北京），2004年2月18日。 “教育叙事：接近日常教育‘真相’”，《中国教育报》（北京），2004年2月19日。 “把握国际前沿，实现引进教材本土化”，《中华读书报》（北京），2004年11月3日。 “从国际教育发展看创新以校为本的教师专业发展模式”，《广西教育》（南宁），2004年第1期。 “学生过重课业负担的根源和对策”，与胡兴宏，《上海教育》（半月刊），2004年11A。 “现代学校的核心是服务”，《素质教育大参考》（上海），2004年第1期。 “现代学校教育如何构建新的学校文化”，《教育参考》（上海），2004年第6期。 “关切自身的课程改革——第一届世界课程大会的启示”，《上海教育》（上海），2003年第11期。 “教育对话：生活质量与优质教育”，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第5辑）（北京：教育科学出版社，2003）。 “教育创新的突破点：提高教育的适应性效率”，《思想·理论·教育》（上海），2003年第11期。 “生活质量是基础教育质量的基本出发点”（访谈录），《探索与争鸣》（上海），2003年第8期。 “同侪互助：教学创新的内在动力”，《课程与教学》（台南），2003年6卷2期。 “教育经验的理论方式”，《教育研究》（北京），2003年第2期。 “价值取向：课程文化的观点”，《北京大学教育评论》（北京），2003年第1卷第1期。 “优质教育是一种优质生活”，《文汇报》（上海），2003年10月24日。 “文化教育的瑰宝”，《光明日报》（北京），2003年6月3日。 “学科的功夫在学科外”，《教育参考》（上海），2003年第2期。 “提升中国教育的理论张力”，《中华读书报》（北京），2002年1月23日。 “教育叙述何以可能”，《教育参考》（上海），2002年第10期。 “教育亟待关注的问题：注重学生个体生命的发展”，与岳龙，《探索与争鸣》（上海）2002年第5期。 “上海教育对外开放的政策与发展：1978-1998”，载丁钢主编《中国教育：研究与评论》（第1辑）（北京：教育科学出版社，2001），页163-205. “以教师专业发展为核心的校本课程开发”，《教育研究》（北京），2001年第2期. “面向21世纪的教学思想探索——第一次《教育论坛》活动综述”，《上海教育》（上海），1998年第4期。 “走向2010年的上海基础教育行动策略研究”，《上海高教研究》（上海），1997年第6期。 “中小学校长的双重专业角色与培养”，《中学教育》（上海），1997年第5期。 “学生为本：素质教育的基本内涵”，《上海教育》，1997年第1期。 “国际社会中的日本大学——访加拿大海霍教授”，《全球教育展望》（上海），1997年第2期。 “要充分考虑教育发展中的人文精神”，《探索与争鸣》（上海），1996年第10期。 “教育跨世纪的发展主题”，《中国图书评论》（北京），1996年第11期。 “全部入高中：经济发达地区面临的抉择”，《探索与争鸣》（上海），1996年第6期。 “民办学校何去何从”，《探索与争鸣》（上海），1996年第5期。 “全部入高中：经济发达地区面临的抉择”，《探索与争鸣》（上海），1996年第6期。 “民办学校何去何从”，《探索与争鸣》（上海），1996年第5期。 “域外中国教育研究：一个待关注的领域”，《华东师大学报（哲社版）》（上海），1996年第5期。 “国外学者谈80年代中国高等教育改革”，《高等教育研究》（武汉），1996年第1期。 “来自世界银行的最新报告：中国高教的改革与行动建议”，《教育发展研究》（上海），1996年第1期。 “西方学者论朱熹及新儒家教育”，《教育研究》（北京），1995年第7期。 “域外评论：早期儒家教育的历史内涵”，《上海教育科研》（上海），1995年第6期。 “域外书院研究述评”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），1995年第4期。 “儒家教育现代性的域外探索”，《教育史研究》（北京），1995年第3期。 “书院精神与中国现代大学的民族性”，《高等教育研究》（武汉），1995年第3期。 “我们的教育究竟要培养什么人——关于基础教育发展的思考”，《探索与争鸣》（上海），1995年第1期。 “国际中国教育研究概论”（上）、（下），《教育研究信息》（上海），1995年第10-11期。 “教育：免入误区”（访谈录），《南京日报》，1995年4月11日。 “教育发展与社会需要相契合的目标体系研究”，《教育研究信息》（上海），1995年第1、2期。 “传统文化在人文课程设置中的若干理论问题”，《教育研究》（北京），1993年第12期。 “建立地区教育发展的新格局”，《教师教育研究》（北京），1993年第2期。 “少数民族与书院述略”，《民族教育研究》（北京），1992年第4期。 “传统与创造：论书院与学术文化的推进”，《华东师大学报（教科版）》（上海），1992年第2期。 “论旧学重整与颜元、阮元的书院改革”，《教育评论》（福州），1992年第02期。 “略论教育传统与变革”，《中国教育学刊》（北京），1992年第2期。 “略论书院与乡俗教化”，《教育史研究》(北京),1992年第1期。 “新的选择：教育区域推进论”，《教育理论与实践》（山西），1992年第1期。 “书院与后期儒学的推进”，《孔孟学报》（台湾），1992年总第63期。 “中国传统书院的文化建构”，《哲学与文化月刊》（台湾），1992年第5期。 “作为智力活动的德育”，《上海教育科研》（上海），1990年第1期。 “我的治学经历和治学体验”，《教育评论》（福州），1990年第3期。 “先秦教育思想简论”，《教育研究》（北京），1989年第1期。 “品格的建构：儒道心理思想之比较”，《心理科学》（上海），1989年第2期。 “教育与生产力的关系再认识”，《教育研究》（北京），1989年第11期。 “魏晋南北朝佛教社会教育活动的特点及其作用”，《东北师范大学学报》（长春），1989年第6期。 “寺院和书院的组织：一个比较研究”，《内明》（香港），1989年第205期。 “内涵与功用——关于乐教的争鸣”，《教育史研究》（北京），1989年第1期。 “儒与道：两种美育理论的评判”，《教育评论》（福州），1989年第1期。 “乐与乐教溯源”，《现代教育论丛》（广州），1989年第1期。 “关于建立教育银行的构想”，《上海教育科研》（上海），1988年第5期。 “关于我国教育目标和体制改革之探讨”，《社会科学》，1987年第12期。 “先秦道家的教育思想”，《华东师范大学学报（教育科学版）》，1987年第2期。 “儒佛教学制度之比较研究”，《教育评论》（福建），1987年第3期。 “中国传统教育的结构、特性和文化的关系”，《教育研究》（北京），1987年第12期。 “‘教师为主导，学生为主体’论质疑——教学主体的再认识”，《教育研究与实验》（武汉），1987年第3期。 “近代中国的居士佛教”，《内明》（香港），1987年第184期。 “现代化中的人格反思”，《社会科学报》（上海），1986年第6期。 “人类学与都市研究”，《社会科学报》（上海），1986年第3期 “文化人类学”，《科学画报》（上海），1986年第2期。 “上海文化教育事业简析”，《社会》（上海），1985年第6期。 “当代中国的哲学变革”，《学术月刊》（上海），1985年第4期。 “廖平治学观点的若干考察”，《社会科学研究》（成都），1984年第6期。英文文章 “Penetrating into Professional Development for Primary and Secondary School Teachers in China”, in Gao Ruiquan & Wu Guanjun eds. China’s Education Reform: Current Issues and New Horizons, pp.275-290.Singapore: World Scientific Publishing & East China University Press, 2018. “New Theoretical Approach Integrated Education and Technology”, Frontiers of Education in China, Volume 4-Number 1-March 2010. “Possible Interpretation of Disciplinary Issues in Education”, Frontiers of Education in China, Volume 4-Number 1-March 2009. “Project-Based Online Group Collaborative Learning Characteristics”, with Jianxia Du, Byron Harvard, James Adams and Wei-Chieh Yu, in Lawrence Tomei ed. Integrating Information & Communications Technologies into the Classroom, pp.188-202. Hershey PA: Information Science Publishing, 2007. “The Qualification of the Teaching Force in China”, in Richard M. Ingersoll ed, A Comparative Study of Teacher Preparation and Qualifications in Six Nations, Philadelphia: CPRE, University of Pennsylvania, 2007. “Teachers' Professional Leadership: Professional Team Project”, International Studies in Educational Administration ISEA, Volume 34, Number 2 of 2006. “Nationalization and Internationalization: Two Turning Points of Education in Twentieths Century China”, in G. Peterson, R. Hayhoe and Y. 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学术兼职

中国教育学会副会长、国务院学位委员会教育学学科评议组召集人之一、国家人事部博士后管委会专家组教育学召集人、教育部教育学名词审定专家委员会委员、全国教育科学规划“教育史”学科规划组副组长、上海市教育科学规划领导小组成员、上海市学位委员会学科评议组（教育学）召集人、中国高等教育学会师范教育分会秘书长、中国教育学会教育学分会常务理事、全国教师教育学会理事、上海市市教育学会教育理论专业委员会主任、华东师范大学学术委员会委员、华东师范大学专业学位评定委员会副主席、上海市教育综合改革咨询委员会委员、上海教育专业学位研究生教育指导委员会主任委员、华东师范大学普教研究中心主任‚兼任香港大学、浙江大学等10余所大学的荣誉教授和兼职教授等。英国《国际教育管理研究杂志》（InternationalStudies in Educational Administration）特邀编委；《中国教育文化与教育研究丛书》（八种）主编，上海教育出版社；《中国教育：研究与评论》（1-30辑）主编，教育科学出版社，CSSCI；《教育研究》（北京）编委会委员，教育科学出版社，CSSCI；Guest Editor. “Symposium: TeacherEducation and development inChina”,Asia-Pacific Journal of Teacher Education& Development, (Hong Kong: HKIED,2001,No.2, Vol.4)；《探索与争鸣》理事会理事，上海市社会科学界联合会，CSSCI；英国SAGE出版社《课程与教学研究手册》国际编辑顾问委员会委员；《教育地平线丛书》（已出四种）主编，教育科学出版社；《世纪教育前沿研究课程系列》（已出七种）主编，上海教育出版社；《现代大学教育》（长沙）编辑委员会委员，中南大学，CSSCI；《大学教育科学》（长沙）编辑委员会委员，湖南大学，CSSCI；人大复印资料《G1 教育学》专题编委会编委，中国人民大学书报资料中心；《中国教育叙事研究丛书》（五种）主编，教育科学出版社；Frontiersof Education in China常务副主编，高等教育出版社和Springer；《教育学报》顾问编辑，香港中文大学；《中国教育传统与文化研究系列》（三种）主编，广西师范大学出版社；《京师教育叙事研究丛书》（四种）主编，北京师范大学出版社；《国家教育行政学院学报》（北京）编委会委员，CSSCI；香港特区政府《香港教师中心学报》编辑顾问委员会委员；《苏州大学学报（教育科学版）》（苏州）编辑委员会委员，苏州大学；《华东师范大学人文社会科学论丛》（英文版ECNU REVIEW）编委；《湖南师范大学学报（教育科学版）》编辑委员会委员，CSSCI；《黑龙江高教研究》（哈尔滨）编辑委员会委员，哈尔滨师范大学，CSSCI扩展；《教育文化研究丛书》主编，教育科学出版社

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