个人简介
教育经历
历史学硕士、博士（香港中文大学）
历史学学士（贵州教育学院）
普通师范（黔西县师范学校）
访学经历
日本大阪市立大学文学部（2020）
澳大利亚国立大学亚太学院（2013-2014）
台湾"中研院"历史语言研究所（2013）
工作经历
2018年至今：华东师范大学教育学系副系主任、基础教育改革与发展研究所所长助理
2014年至今：华东师范大学教育学部教育学系讲师、副教授、教授
教育部人文社科基地基础教育改革与发展研究所研究员
华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员
2002年-2004年：贵州省黔西县花溪中学语文、历史学科教师
荣誉及奖励
2022年：上海市“曙光学者”
2022年：华东师范大学研究生教育卓越育人奖（优秀教学奖）
2018年：上海市第14届哲学社会科学优秀成果奖学科学术著作类一等奖
2014年：香港中文大学研究生学术成果奖
研究领域
一、中国教育历史与文化研究
教育历史与文化乃是教育学科核心的基础领域之一。我紧扣教育制度和教育思想这两个教育史学的支柱领域展开研究。具体而言，我尝试聚焦“传统考试抡才与教育文化”，发掘利用海内外档案史料，融合文献研究、制度研究及人物研究的视野与方法，持续推进清代考试研究“三部曲”：文科、武科、翻译科；主要聚焦“儒家核心典籍及其教学哲思”，特别选择《论语》《孟子》《荀子》《礼记》《朱子语类》及《传习录》等核心文本，解读诠释传统教育经典中蕴含的教育哲思及教学智慧，省思优秀传统文化创造性转化和创新性发展的理与路。此外，我关注全球史学的文化转向、生活转向、微观转向与数位转向，进而拓展教育生活史研究，以此观照学校教育中“人”的生活、身体、情感，以及与之相关的物质文化，力图为传统教育研究拓展新的论题，开辟新的境界，使得“属人”的教育学术更有深度、广度和温度。
二、近世政治与社会文化探论
近世环球交通，深刻改变和塑造全球格局及人类生活，至于今日。我尝试将明清以降的中国，放在“全球背景”及“东亚世界”的多重参照系中加以思绎，以期见其问题、特色及出路所在。具体而言，我除了对传统政治史视野中诸如职官制度、行政架构、典章文移等颇有兴味，更留心近代以降伴随“人”的流动，知识、观念及物品、病菌的流动及其影响。我在考试抡才制度之外，拓展思考明清“日月交食”应对中涉及的天象、科技、宗教、政治意蕴；讨论“黑板”此类教学辅助用具及其连带衍生物品的变迁与影响，思考技术、媒介与教育的互动；探讨近代学校卫生如“教员肺痨”及其应对举措，思考教育、身心与公共政策问题。吾人当知，地球是圆的，全球化的大势无法逆转，但需恰当理解和“预流”。地球应该也是很独特的，不过这一切都只是无垠时空中的刹那一尘，不应简慢以待，也不宜过分执取。
三、基础教育课程教学与学校改进
人之异于其他生物种群，在于人类除了生育、养育之外，尚有系统之教育，传承并更新群体生活之经验，族群因之绵延，文明因之赓续。无论是对个人终身成长还是教育系统改进而言，基础教育阶段的重要性更是不言而喻。我始终以“人本”的立场尝试去理解、思考和推进教育研究与实践，结合自己早年接受的师范教育与训练、曾在中学任教语文与历史的经历，近年担任教育部人文社科基地“基础教育改革与发展研究所”研究员的所见所思，以及参访学习国外学校的所闻所得，参与基础教育阶段的课程与教学、教师专业发展、教研项目设计及学校整体变革的咨询指导，多方合作学习。总期以严肃学术为根底，服务于教育教学及教研实践；又在教学及实践之中，验证并深化学术研究之所得。
近期论文
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专著及编著
李林著：《凝视日常：生活史的研究理路及写作案例》，上海：华东师范大学出版社，2023年。
李林著：《清代武科考试研究》，北京：中华书局，2022年。
李林著：《最后的天子门生——晚清进士馆及其进士群体研究》，北京：商务印书馆，2017年。
卜永坚、李林主编：《科场·八股·世变——光绪十二年丙戌科进士群体研究》，香港：中华书局，2015年。
主要期刊论文
独立作者
李林：《清初武进士孙开图会试考卷及其生平考论》，载《清史论丛》，2023年第2辑，第161-173页。
LI Lin (2023), Teaching as Learning: Etymological Investigation, Canonical Analysis and Experiential Reflection in Chinese Cultural Context, ECNU Review of Education, online.
Lin Li (2023) , Revisiting ‘blackboard’: Transformation of medium, space and pedagogy in school education, in Educational Philosophy and Theory, 55(7), pp. 773-786.
李林：《教员肺痨：一种近代“职业病症”的意涵及应对探微》，载《史林》，2022年第5期，第91-107页。
李林：《有效教研：关键环节、意识与策略再思》，载《中国教育学刊》，2022年第11期，第33-37页 。
李林：《纸书、黑板与网络——新冠疫情期间在线教学的一则微观叙事与省思》，载《数字人文》，2021年第3期，第110-136页。
李林：《天象与“天命”——明代太祖、成祖、英宗、世宗四朝交食应对论析》，载《人文论丛》第35卷（2021年第1辑），第73-87页。
李林：《提问与问题——<论语>所见孔门弟子发问探析》，载《全球教育展望》，2021年第5期，第78-94页。
李林：《学校市：民国时期一种“学生自治”的实践及得失》，载《近代史研究》，2020年第3期，第149-159页。
LI Lin (2020), Teaching beyond words: ‘silence’ and its pedagogical implications discoursed in the early classical texts of Confucianism, Daoism and Zen Buddhism, in Educational Philosophy and Theory, 52（7）, pp. 759-768.
李林：《无信不立——<论语>所见“信”义内涵与启示》，载《哲学与文化》（台湾），第46卷第2期（2019年2月），第137-151页。
LI Lin (2017), “Education, Culture, and Politics: The Evolution of Chinese Education at The University of Hong Kong, 1911-1941”, in History of Education：Journal of the History of Education Society, 46(6), pp. 711-729.
李林：《清代武场防弊与舞弊问题述论》，载《传统中国研究集刊》，第16辑（2017年8月），第158-171页。
李林：《“救日”与救国——1901年辛丑日食的政治史及文化史意蕴》，载《清史论丛》，总第33辑（2017年5月），第255-272页。
李林：《清代武科乡试中额及武举人群体结构试探》，载《史林》，2016年第6期，第68-80页。
李林：《清代武生的管理、训练与考课》，载《史学月刊》，2015年第12期，第50-60页。
李林：《谋新与端本——清末满蒙文高等学堂考论》，载《民族教育研究》，2015年第6期，第59-67页。
李林：《清代武生学额、人数及其地域分布》，载《华东师范大学学报》（教育科学版），2015年第3期，第98-105页。
李林：《“党八股”一词的时代语境及意涵源流辨析》，载《中共党史研究》，2015年第3期，第45-52页。
李林：《清代武科乡试应试资格及考生来源》，载《历史档案》，2015年第3期，第76-80页。
李林：《晚清进士馆研究——天子门生的转型困境与契机》，载《清华学报》（台湾），第44卷第1号（2014年3月），第109-155页。
李林：《从经史八股到政艺策论——清末癸卯、甲辰科会试论析》，载《中国文化研究所学报》（香港），第55期（2012年7月），第175-200页。
李林：《理学与举业贯一：元儒程端礼的理论与实践》，载《科举学论丛》，2012年第2辑，第41-51页。
通讯/第二作者
王之秋、李林：《时间的 “留白” ———近代以降中国学校假期制度沿革及其意涵论析》，载《基础教育》，2023年第5期，第100-112页。
文集论文及专书章节
李林：《专科与百科——民国时期教育学科辞书编刊论析》，载复旦大学历史学系、中国近现代新闻出版博物馆编：《近现代出版与新知识传播》（北京：中华书局，2023年），第350-374页。
李林：《学校美育的历史维度》，载黄忠敬等编：《聚焦美育：如何在学校中培养学生的审美力》，上海：华东师范大学出版社，2021年，第9-19页。
LI Lin, "Examination and Meritocracy in China", in Michael Peters, ed., Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, Springer, 2020.
李林：《易代沧桑——末代粤籍进士的流动与出处论考》，载复旦大学历史学系编：《覆水不收：科举停废百年再思》（上海：上海古籍出版社，2020年），第242-292页。注：此文乃依据《最后的天子门生》一书中涉及粤籍进士的内容，加以提炼汇集而成。
LI Lin, “The Road to the Second KMT-CCP Civil War”, “The Takeover of Shanghai”, in David P. Chandler, Robert Cribb & Li Narangoa eds., End of Empire: One Hundred Days in 1945 that Changed Asia and the World (Copenhagen: Nordic Institute of Asian Studies Press, 2016), pp. 155-157, pp. 172-174.
李林：《京师大学堂的历史教育（1898-1911）——兼论中国近代历史学科教育之成立》，载胡春惠、吕绍理编：《现代化建设中的中国基层社会》，台北：政治大学历史系；香港：香港珠海书院亚洲研究中心，2011年，第119-136页。
研究讨论及述评
李林：《国家、教育与社会——周慧梅“中国近代社会教育”系列著作读后》，载《教育史研究》，2023年第1期，第166-177页。
李林：《从学堂经费到教育财政——蒋宝麟<清末学堂与近代中国财政的起源>评介》，载《上海书评》，2022年11月15日。
李林：《探求“治理”意蕴的中国表达》，载《基础教育》，2021年第5期，卷首语。
李林：《因“事”见人、寓理于“事”——戴海斌著<流水集>读后》，载《上海书评》，2021年11月3日。
李林整理：《最近二十年海外科举研究著作类目（1999-2018）》，载复旦大学历史学系编：《覆水不收：科举停废百年再思》（上海：上海古籍出版社，2020年），第535-543页。
李林：《中国近代教育史新探》，载《教育学报》，2019年第5期，第80页。
李林：《最近十余年海外中国教育史研究概览——重要动态、代表学者及著作类目（2004-2016）》，节载中国教育学会教育史分会编：《教育史研究与评论》（北京：人民教育出版社，2017年），第四辑，第397-420页。
李林：《“为己之学”与“权威人格”——李弘祺教授<学以为己：传统中国的教育>读后》，节载《解放日报》，2017年9月2日。
李林：《废除科举导致清朝灭亡？》（原题《科举考试与人才选拔》），澎湃新闻“私家历史”栏目专访，2015年9月10日。
李林：《“开化”与“殖民”两套诠释话语的论争与困境——兼与John E. Herman教授商榷》，载《中央研究院近代史研究所集刊》（台湾），第80期（2013年6月），第151-170页。
学术翻译及译注
满文译中文、英文
LI Lin, Mavis Hing-yu FUNG, CHONG Man-lung, Loretta E. KIM, “Heritage in Translation: ‘A Dagur Story’ as Historical Fiction and Sample Text for Learning Manchu – Part One”, in SAKSAHA: A Journal of Manchu Studies, Vol. 13(2015), pp. 63-73.
日文译中文
屋洋著，李林译：《“中国教育史”的诞生——蒋黼及其<中国教育史资料>考论》（〈中国教育史〉の誕生—蒋黼〈中国教育史資料〉に関する一考察—），载《中国人民大学教育学刊》，2016年第1期，第158-172页。
学术兼职
中国教育学会教育史分会副秘书长
《基础教育》杂志副主编
History of Education (SSCI期刊)编委会成员
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