个人简介
一、基本信息
魏寿洪，博士，北京师范大学特殊教育博士毕业，美国特诺伊大学访问学者。 现为重庆师范大学教育科学学院特殊教育系系主任，融合教育研究中心负责人，长期深入普通学校致力于融合教育的实践推动及其实践研究。在《中国特殊教育》、《学前教育研究》等期刊上发表论文近40篇，主持国家社科基金、教育部人文社科、重庆市社科规划、重庆市教育科学规划、联合国教科文组织、世界银行贷款项目等纵向及横向项目12项，出版自闭症教育干预的学术专著2部；获得2018年重庆师范大学“青年拔尖人才”、“优秀本科生导师奖”等称号3项。
二、教育背景
2017.11-2018.2 美国特诺伊大学，访问学者
2009.9-2012.7 北京师范大学，特殊教育专业，获教育学博士学位
2005.9-2008.7 重庆师范大学，特殊教育专业，获教育学硕士学位
2000.9-2002.7 重庆师范大学，特殊教育专业
三、工作经历
2008.9-2012.11 西安体育学院
2012.11—重庆师范大学
四、教学工作
主讲本科生课程：特殊教育学（双语）、特殊儿童诊断与评估、特殊教育班级管理、融合教育、资源教室建设与运作
主讲研究生课程：融合教育与随班就读、个别化教育与教学设计
五、学术活动
（一）承担课题
1.2013教育部人文社科项目“自闭症儿童社会技能的评估与干预研究”（已结项）
2.2014重庆市社科规划博士项目“自闭症儿童沟通技能的评估与综合干预研究”（已结项）
3.2015 重庆市教育科学规划项目“重庆市普通学校融合教育课程调整研究”（在研）
4.2016国家社科基金项目“社交媒体时代残疾人社会交往支持模式研究”（在研）
5.2016 联合国教科文组织项目“中国融合教育优秀案例分析”（已结项）
6.2017世界银行贷款项目“广东省欠发达地区融合教育实施现状调查”（已结项）
7.2019 重庆市教委人文社科基地重点项目“融合教育下特殊学生学业评价及其应用研究”（在研）
8.2019 重庆市研究生教改项目“研究生案例教学及其运作机制研究—以特殊教育专业为例”（在研）
（二）主要著作
1.自闭症谱系障碍儿童社会技能的评估与干预，科学出版社，2017
2. 自闭症儿童沟通技能指导，重庆大学出版社，2019
（四）学术会议与社会活动
1.重庆市渝中区、沙坪坝区、巴南区融合教育实践指导；
2.参加国内外融合教育研讨会每年2次；
研究领域
主要研究方向为自闭症、融合教育，特殊儿童教育康复。
近期论文
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学术论文
1.魏寿洪，罗芸. 幼儿教师融合教育实施现况及其影响因素研究[J].重庆师范大学学报（社会科科学版），2020（2）:82-91
2.魏寿洪.教康整合、普特结合”复合型特殊教育人才培养模式的探索与实践—以重庆师范大学特殊教育专业为例[J].现代特殊教育，2019（9）:27-32
3.魏寿洪， 米韬， 申仁洪.融合教育背景下美国特殊学生的学业评估及启示[J].中国特殊教育，2019（9）:15-22
4.魏寿洪， 申仁洪;，王滔. 职前融合教育专业人才培养的实践研究[J].绥化学院学报，2019（7）:13-18
5.魏寿洪，曹坚，米韬，冯吉荣，廖进.孤独症谱系障碍儿童社会技能发展水平及其影响因素[J].中国当代儿科杂志，2019（1）:77-81
6.魏寿洪; 米滔.普通师范生融合教育通识课程的教学实践研究[J].现代特殊教育，2018（9）:31-36
7.魏寿洪; 师家璇; 王妤; 米韬.残疾人社交媒体使用研究进展[J].残疾人研究，2018（6）:68-73
8.魏寿洪; 廖进; 程敏芬.成渝两地普小教师融合教育课程与教学调整实施现状研究[J].中国特殊教育，2018（6）:14-22
9.魏寿洪, 牟映雪. 学前普通儿童与自闭症儿童社会互动现状及促进策略[J]. 学前教育研究, 2017 (6): 40-48.
10.魏寿洪. 孤独症儿童社会技能评定量表的编制[J]. 中国康复理论与实践, 2017, 23(4): 449-454.
11.caojian,weishouhong.Investigation of influential factors of academic and psychological distress in university students.Biomedical Research,2017.5
12.魏寿洪, 廖进. 高等师范院校融合教育通识课程体系构建研究[J]. 绥化学院学报, 2017, 37(10): 17-20.
13.翁盛, 魏寿洪. 香港融合教育中的家校合作机制及启示[J]. 现代特殊教育, 2016 (4): 70-76.
14.魏寿洪. 促进普通儿童认识自闭症儿童身心特征与互动策略的干预研究[J]. 学前教育研究, 2015 (9): 44-52.
15.翁盛, 魏寿洪. 录像示范法在自闭症儿童社交技能训练中的应用[J]. 中国特殊教育, 2015, 9: 25-32
16.魏寿洪. 自然情境教学法对自闭症儿童主动语言的绩效研穷[J]. 现代特殊教育, 2015 (4): 46-51.
17.魏寿洪, 王雁. 美国整合性游戏团体疗法在自闭症谱系障碍儿童干预中的应用[J]. 中国特殊教育, 2015, 3: 40-42.
18.魏寿洪, 王雁. 美国循证实践在自闭症谱系障碍儿童干预中的应用及其对我国的启示[J]. 比较教育研究, 2011, 33(6): 15-19.
19.魏寿洪, 王雁. 自闭症儿童社会技能评估的研究进展[J]. 中国特殊教育, 2010, 10: 51-56.
20.魏寿洪 , 许家成. 自闭症儿童主动口语沟通行为干预的个案研究[J]. 中国特殊教育, 2007, 12: 58-61.
21.魏寿洪, 郑俭. 扩大替代沟通系统的评估综述[J]. 中国康复理论与实践, 2007, 13(4): 353-356.
22.魏寿洪, 许家成. 生态课程观视野下智障者的角色定位及其对教学的启示[J]. 中国特殊教育, 2007, 6: 006.
23.魏寿洪. 自闭幼儿融合教育的个案研究[J]. 中国听力语言康复科学杂志, 2007 (6): 56-58.
24.魏寿洪, 张文京. 自然情境教学在自闭症儿童沟通教学中的应用[J]. 现代特殊教育, 2007 (10): 28-29.
25.魏寿洪, 许家成. 自闭症儿童主动口语沟通行为干预的个案研究[J]. 中国特殊教育, 2007, 12: 58-61.
26.魏寿洪. AAC在自闭症儿童沟通行为中的应用分析[J]. .中国特殊教育 . 2006(11):44-48
27.靳少举, 魏寿洪. 河南省聋人大学生就业力现状及影响因素研究[J]. 绥化学院学报, 2016, 36(10): 43-47.
28.刘璐, 魏寿洪. 美国适应体育国家标准及其对我国的启示[J]. 绥化学院学报, 2017, 37(4): 117-120.
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