个人简介
【个人简介】
姓名：詹宏伟
性别：男
职务职称：教授
出生年月：1969年4月
籍贯：湖北武汉
个人简历：华中师范大学思想政治教育专业本科、法学学士学位，中南财经政法大学硕士研究生、哲学硕士学位，上海财经大学博士研究生、哲学博士学位；曾任重庆三峡学院博士联谊会负责人、重庆三峡学院马克思主义学院思想政治教育系主任和硕士生导师。
【开设课程】
1.马克思主义基本原理概论（本科）
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（本科）
3.思想政治理论课综合实践（本科）
4.中国哲学智慧（本科）
5.马克思主义经典原著选读（研究生）
6.马克思主义理论前沿问题研究（研究生）
7.马克思主义与社会科学方法论（研究生）
8.习近平新时代中国特色社会主义思想（选修课）
【科研项目】
1.国家社科基金项目“发展方式转型论”（主持，结项）
2.国家社科基金项目“中国模式的哲学研究”（第一主研，实际主持人，结项）
3.国家社科基金项目“中国共产党认识和对待传统文化的方法论”（第一主研，结项）
4.国家社科基金项目“新形势下我国社会组织界别协商建设研究”（第一主研，在研）
5.重庆市社科规划项目“社会基本矛盾视野中创新驱动发展问题研究”（主持，在研）
6.重庆市教育科学规划项目“我国大学生学习主体性缺失问题研究”（主持，在研）
7.重庆三峡学院“马克思主义与当代中国发展问题”科研创新（团队）2015-2017年（团队负责人，结项）
8.主持重庆教委和校级项目6项
【获奖情况】
1.上海财经大学博士研究生优秀人民奖学金二等奖（博士论文全优通过）；
2.2014年重庆市高校思想政治理论课教师教学技能大赛二等奖（本科组）；
3.2012年重庆市万州区青年优秀人才；
4.2012年重庆三峡学院科研个人贡献奖；
5.2013年重庆三峡学院最受学生爱戴的老师；
6.2012年重庆三峡学院优秀共产党员；
7.2014年重庆三峡学院教师讲课比赛三等奖；
8.2012年重庆三峡学院政法学院科研贡献一等奖；
9.《论重庆发展的“两级雁阵战略”及其理论蕴含》获第十四届重庆市期刊好作品三等奖；
10.2009年《新中国社会主义观的演进与中国模式的生成和发展》获人民网、中国共产党新闻网征文优秀奖。
11.2018年3月被评为国家社科基金项目结题成果“认真负责鉴定专家”。
研究领域
【研究领域】
1.马克思主义哲学
2.新时代中国共产党发展思想研究
3. 经济哲学
近期论文
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【主要著述】
1.我国农村经济体制改革的成功起步、理论蕴含和现实启示——兼论乡村振兴中的产权改革问题[J].重庆工商大学学报，2020（1）.
2.博弈论视野下发展方式转型难题的破解[J].重庆三峡学院学报，2019（7）.
3.论两种实践模式及其有机结合——我国改革开放40年经验的一个总结[J]. 重庆三峡学院学报，2018（5）.
4.汤因比“挑战-应战理论”及其对深化“矛盾-发展理论”的启发——兼论对我国发展方式转型的启[J].理论月刊，2017（8）.
5.重新理解“破”与“立”的关系[J].广西社会科学，2017（9）.
6.解读中国改革的理论及其深化—一一种人本视野下的分析[J].理论探讨，2013(4).
7.对前苏联计划经济体制及其哲学辩护的批判性反思[J].中南大学学报（社科版）.2015(4) （CSSCI, 独著）.
8.也说中西文明的互补与融合[N].光明日报，2015-4-16.
9.论发展方式转型规律—一种哲学的分析[J].广西社会科学，2015(1).
10.让西部地区成为吸引后留住人才的洼地[N].重庆日报（思想），2014-1-23.
11.当代国外发展观的演进述评[J].毛泽东邓小平理论研究，2008(3).
12.新中国社会主义观的演进及启示[J].中国特色社会主义研究，2009(5).
13.解决矛盾的两种方式与发展方式转型[J].江汉论坛，2011(8).
14.论三种主体及其区分[J].学术论坛，2011(6).
16.中国的崛起方式与中美关系—一一种博弈论的分析[J].云南社会科学，2007(5).
17.从传统发展观、新发展观到科学发展观[J].云南民族大学学报（哲社版），2008(5).
18.唯物史观的个人主体视野与中国社会现代转型问题[J].云南民族大学学报（哲社版），2013(3).
19.马克思主义的三种主体论与中国道路[J].毛泽东思想研究，2012(5).
20.论增强人民改革开放的主体意识[J].社会科学家，2013(3).
21.大学生学习动力不足与教育教学改革[J].黑龙江高教研究，2013(6).
22.科学发展观与发展问题的破解[J].生产力研究，2009(12).
23.新中国社会主义观与中国模式的生成发展[J].云南民族大学学报（哲社版），2010(1).
24.中国改革：人民群众主体性的复归——兼论“市场的决定性作用”与人民群众的主体性[J].毛泽东思想研究，2014(3).
25.当前我国改革、发展与稳定关系再审视[J].人民论坛，2012(9).
26.利益格局调整与中国发展模式转型——历史唯物主义视野中的中国发展模式转型[J].人民论坛(理论前沿)，2011(2).
27.马克思个人主体论对中国现代化的启示[J].人民论坛，2012(2).
28.个体理论与集体理性的冲突与和解——兼论我国转变发展方式的一条独特路径[J].甘肃理论学刊，2014(1).
29.转变教材观 破解教学难题——马克思主义基本理论课教学研究[J].辽宁教育行政学院学报，2009 (11).
30.高校思想政治理论课教学“逆规律”问题及其破解[J].高教学刊，2015(6).
31.多元观念对当代大学生的影响及其应对[J].重庆三峡学院学报，2012(1).
32.论中国特色社会主义理论体系对三大基本问题的解答[J].重庆三峡学院学报，2010(2).
33.高校思想政治理论课教学方法运行机制的规律研究[J]. 教育与职业，2010（11）.
34.论重庆发展的“两级雁阵战略”及其理论蕴含[J]. 重庆三峡学院学报，2013(5).
35.也论中国模式[J].重庆三峡学院学报，2011(5).
36.高校思想政治理论课教师三种教材观评析 [J].中国城市经济，2010(8).
37.重温改革取得的宝贵经验 保障人民群众的主体地位——兼论应对国际金融危机[J].消费导刊，2009(5).
38.主体性的缺失与重建——高校课堂教学问题分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2015(20).
39.由尼采文化哲学反思中国文化的现代转型[J].湖北社科科学，2005（3）.
40.中国改革与个人主体的生成和发展[M].中国社会科学出版社，2014年版。
41.中国模式的哲学研究[M].中国社会科学出版社，2016年版。
42.发展方式转型论[M].中国社会科学出版社，2017年版。
学术兼职
现任重庆工商大学马克思主义学院硕士导师、中南财经政法大学哲学院兼职硕士生导师、重庆市社科专家库专家、国家社科基金项目结题成果鉴定专家
京公网安备 11010802027423号